《PEP BOOK1 UNIT2 A Let’s learn let’s do》課堂教學(xué)反思

　　本課主要是學(xué)習有關(guān)于頭部器官的六個(gè)單詞“eyeheadearnosemouthface”以及正確操練“Let’sdo”,�？紤]到低年級學(xué)生主要以形象思維為主，我一開(kāi)始就讓toymonkey與大家見(jiàn)面引起學(xué)生的興趣。然后圍繞著(zhù)這個(gè)新朋友與大家初次見(jiàn)面交流，以freetalk的形式成功地復習了幾個(gè)已學(xué)的句式。然后通過(guò)monkey的自我介紹自然進(jìn)入新課的教學(xué)。課堂上采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱和游戲等多種教學(xué)方法，再是多媒體輔助手段的運用，以及教師的示范朗讀，特別是通過(guò)比較認讀hand/head,在區分單詞eye和ear時(shí)，我告訴學(xué)生巧妙的記憶方式，eye兩邊的e就把它們當作眼睛，中間的y當作是個(gè)鼻子，這樣就不會(huì )混淆兩個(gè)單詞的認讀了，這樣的`教學(xué)，對學(xué)生理解和鞏固單詞還真有很大的幫助。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，大大提高了課堂效率。

　　在整堂課中，我認為教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式有了明顯的改變。課堂中能體現以學(xué)生為主體的新理念，強調師生、生生間平等合作的新型關(guān)系，強調學(xué)生小組間的合作與交流，如在進(jìn)行let’sdo中，我讓學(xué)生先跟課件做，然后同桌指令做，再整體聽(tīng)錄音做，最后學(xué)生指令老師做，層層深入，加深對學(xué)生的記憶，能熟練地操作，有利于培養學(xué)生的合作精神和健康心理。教師已不再是“權威者”的角色，而已轉型為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、參與者和合作者。

　　這堂課中，我比較注重學(xué)生多方面能力的綜合培養。在教學(xué)中給學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、貼畫(huà)、游戲、表演等多方面的訓練，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官訓練，把單詞教學(xué)融詞于句式教學(xué)，避免了枯燥單調的純單詞教學(xué)。這堂課我認為相當成功。