《安全標志》教學(xué)反思
一、安全標志
根據《安全標志及其使用導則》（GB2894-2008），安全標志：用以表達特定安全信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何形狀（邊框）或文字構成。
安全標志是向工作人員警示工作場(chǎng)所或周?chē)h(huán)境的危險狀況，指導人們采取合理行為的標志。安全標志能夠提醒工作人員預防危險，從而避免事故發(fā)生；當危險發(fā)生時(shí)，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施，對危害加以遏制。安全標志不僅類(lèi)型要與所警示的內容相吻合，而且設置位置要正確合理，否則就難以真正充分發(fā)揮其警示作用。
2015年8月1日起，我國將實(shí)行修訂的GB 13495.1—2015《消防安全標志 第1部分：標志》國家標準。
二、《安全標志》教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的《安全標志》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《安全標志》教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒探索學(xué)習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2.引導幼兒發(fā)現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3.通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作安全標志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力及動(dòng)手制作的能力。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認清安全標志知道應該按照安全標志的要求行動(dòng)
活動(dòng)難點(diǎn)：自己動(dòng)手制作安全標志
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關(guān)的安全標志。
2.事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標志。
3.畫(huà)紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找安全標志 孩子們，看這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
1.為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
2.除了馬路上的安全標志，你還見(jiàn)過(guò)什么安全標志，在什么地方見(jiàn)過(guò)的，它們表示什么意思？
3.現在我們一起來(lái)尋找生活中的安全標志。
二、討論安全標志
1.幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？
2.討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標志行不行？為什么？ 3.議一議沒(méi)有安全標志的危害：
�。�1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有這些安全標志的危害。
�。�2）總結：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì )中的人，一定要按安全標志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì )出現很多問(wèn) 題，人們的工作、生活、學(xué)習就不能正常進(jìn)行。
4.游戲：看誰(shuí)找的準
教師說(shuō)出一種安全標志名稱(chēng)，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志
請小朋友嘗試動(dòng)手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做？
1.想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標。
2.請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內容。因人施教，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問(wèn)題。在游戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習知識，并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。
《安全標志》教學(xué)反思2
開(kāi)學(xué)的第三周是安全教育周，圍繞這周的安全主題我們開(kāi)展相應的系列活動(dòng)，其中《安全標志》這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒們觀(guān)察各種安全標志，了解生活中常見(jiàn)的標識，在生活中看到標志應該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會(huì )看到很多這種標志，但都不明白是什么意思，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能更深入體會(huì )到標志的意義。
活動(dòng)以故事導入來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，將安全標志滲入到故事中，讓孩子們更有參與的欲望。
對于一些安全標志的認識孩子們還是有一定經(jīng)驗基礎的，當出現類(lèi)似的標志時(shí)他們就會(huì )混淆�；顒�(dòng)通過(guò)孩子們的觀(guān)察討論發(fā)現一些標志的特征，通過(guò)實(shí)際操作更近一步了解標志的意思。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，讓小朋友自己尋找班級里哪個(gè)位置應該貼上安全標志，每個(gè)小朋友都十分愿意去找，在結尾這個(gè)環(huán)節，是整個(gè)活動(dòng)最積極最熱鬧的，讓他們學(xué)以致用，更加能知道，什么地方是有危險的，應該要怎么去做。從小養成遵守規則的習慣，善于觀(guān)察生活中的各種安全標志，理解，遵守并能傳播這種安全知識。
整個(gè)活動(dòng)還算成功，活動(dòng)將比較抽象的安全教育內容通過(guò)幼兒的探索體驗、交流表達和教師的幫助提煉，使之成為在生活中具體的、看得見(jiàn)摸得著(zhù)、用得到的知識經(jīng)驗，做到了“從生活中來(lái)，回到生活中去”，并且會(huì )取得經(jīng)過(guò)提煉的更高一層的經(jīng)驗，對幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會(huì )到，作為幼兒教師，要教幼兒學(xué)會(huì )生活，就一定要從生活的細微之處著(zhù)手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結和提升，幫助他們養成生活中真正能夠得益的良好習慣。這才使幼兒真正需要的。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，小朋友們都認識了一些常見(jiàn)的標識，結合我們平時(shí)的日常生活，我發(fā)現他們也都非常樂(lè )意去尋找去發(fā)現。一堂課下來(lái)，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟著(zhù)老師的思緒開(kāi)展活動(dòng)，真正體現了活動(dòng)的有效性。
《安全標志》教學(xué)反思3
一活動(dòng)名稱(chēng)：
認識安全標志
二活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒在生活中做一個(gè)善于觀(guān)察的有心人
2、進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，觀(guān)察能力和判斷的能力
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見(jiàn)的標志，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火
4、懂得基本的`安全知識知道發(fā)生火災以后簡(jiǎn)單的自救方法，提高自我保護意識
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
三活動(dòng)準備
1、多媒體課件一套
2、安全標志圖片一套
3、掛圖四幅
4、布置好"安全圖片展覽"
四活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：多媒體課件會(huì )說(shuō)話(huà)的標志導入課題師：小朋友剛才誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，提醒我們注意安全(安全標志)在我們生活的周?chē)性S多這樣的標志時(shí)刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它小朋友看--它來(lái)了(大屏幕出現標志娃娃：小朋友們好!我是標志娃娃，今天我帶來(lái)了好多的朋友，它們都藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎?);老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?
2、基本部分：認識安全標志師：小朋友我們坐下來(lái)和你的標志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，看他叫什么?
提醒我們怎么做?也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。(小朋友自由討論一分鐘)現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來(lái)認識他(請三個(gè)小朋友上來(lái)介紹自己的標志朋友)這么多小朋友都想上來(lái)介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)認識。老師有一個(gè)小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。
(老師和幼兒一起來(lái)認識安全標志)小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有認識過(guò)，你能找到嗎?(幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個(gè)標志：當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠離這個(gè)地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì )發(fā)生火災。
小朋友，火災可怕嗎?無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，大火還能吞沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，大火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人，打火警電話(huà)119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開(kāi)窗戶(hù)，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽(tīng)到喊聲就會(huì )來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法)今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學(xué)會(huì )幫助別人。這里有幾幅畫(huà)很多有危險的地方都沒(méi)有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設計好的場(chǎng)景貼安全標志，最后老師帶領(lǐng)幼兒總結講評)
3、結束部分：參觀(guān)安全圖片展覽今天小朋友表現的都很棒，以后小朋友平時(shí)要注意觀(guān)察你生活的周?chē)�有那些標志，提醒我們該怎樣做?我們這里還有一個(gè)標志圖片展覽，老師帶你們去參觀(guān)一下，以后我們也要做小小設計師，來(lái)設計更多的標志。
4、活動(dòng)延伸：為幼兒園設計標志
教學(xué)反思
在平日的教育實(shí)踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”，看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”，社會(huì )活動(dòng)“有趣的標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)也會(huì )看看手是否放在門(mén)框上了，通過(guò)設計標志小朋友也會(huì )自覺(jué)規則。
在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，活動(dòng)的設計也呈現出一些問(wèn)題，如課程領(lǐng)域的設置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節，多進(jìn)行思考，以便開(kāi)展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
《安全標志》教學(xué)反思4
6月份，是安全責任月，在這個(gè)月內，各班將進(jìn)行各領(lǐng)域的安全教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)作為安全教育的一項內容，對大班幼兒來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)學(xué)習與自己的創(chuàng )作進(jìn)一步了解安全標志在生活中的重要性�；顒�(dòng)主要內容是了解各種安全標志，認識生活中的安全標志，如禁止標志、指令標志等，并結合所學(xué)知識和已有經(jīng)驗設計安全標志。
作為一位教育工作者，我深深地體會(huì )到安全責任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強調安全教育，面對這樣的一個(gè)教學(xué)內容，很自然的就讓我聯(lián)想到這是對孩子進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習安全常識的好機會(huì )。而大班孩子已經(jīng)認識很多的安全標志，因此在設計這節課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在“設計”上。
一、談話(huà)導入
生活中，有很多的安全標志，如馬路上、公共場(chǎng)所等，孩子們在生活中隨處可見(jiàn)。結合已有經(jīng)驗，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“在哪里看到過(guò)哪些安全標志”？
二、豐富知識
在已有經(jīng)驗的基礎上，給孩子們欣賞更多的安全標志，并引導孩子觀(guān)察不同顏色的安全標志所代表的不同意義以及不同形狀的安全標志。主要是紅色為禁止標志、黃色為指示標志，理解了這個(gè)重要知識點(diǎn)，在設計標志時(shí)就可以有目標性。
三、設計標志
有了前期的經(jīng)驗準備，幼兒開(kāi)始自己大膽想象設計標志。每一組都準備一些空白紙和畫(huà)有圓形的紙張，讓孩子選擇。設計
四、展示標志
將孩子設計的標志剪下后張貼在安全標志墻面上，讓孩子自己創(chuàng )設主題墻。
以上4個(gè)環(huán)節就是本次活動(dòng)的步驟，總的來(lái)說(shuō)這節課的教育效果還是不錯的，孩子學(xué)到了很多安全標志常識，也從思想上增強了安全意識。不過(guò)在課堂上還是存在一些不足：
1、 教師準備了畫(huà)有圓形的紙張，使孩子們都選擇了這樣的形狀來(lái)設計安全標志，思維有些局限�；顒�(dòng)中，只有丁宇設計了長(cháng)方形的“安全出口”標志。
2、 在引導幼兒欣賞各種安全標志時(shí)，可以有一些情景性的畫(huà)面，讓孩子尋找安全標志，這樣更能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，并進(jìn)一步了解安全標志在不同場(chǎng)所的不同作用。
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