練習3教學(xué)反思
“誦讀與積累”中的詞語(yǔ)，是介紹鄭和遠航的準韻文。教學(xué)過(guò)程中，我在讓學(xué)生初步了解詞語(yǔ)含義，讀通讀熟的基礎上，讓學(xué)生再回到課文中，用上這些詞語(yǔ)，嘗試復述課文內容。學(xué)生很感興趣。誦讀與積累中，安排的十二個(gè)詞語(yǔ)都和本單元所選課文《鄭和遠航》的內容有關(guān)，這些詞語(yǔ)連綴起來(lái)就是一個(gè)關(guān)于鄭和下西洋的動(dòng)人的故事。次項訓練旨在豐富學(xué)生的詞匯，了解在不同的語(yǔ)境中應該使用哪些詞匯，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和知識。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生充分地讀，個(gè)別意義不太明白的詞語(yǔ)相互討論，然后聯(lián)系所學(xué)課文來(lái)談?wù)勗~語(yǔ)的使用情況。在此基礎上，再讓學(xué)生反復誦讀，直至每個(gè)學(xué)生都能背誦。
語(yǔ)文課程標準指出：“口語(yǔ)交際能力是現代公民必備的能力”應培養學(xué)生“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和交流，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的'素養”。在這總體目標下，根據五年級學(xué)生口語(yǔ)交際的要求，我主要從讓學(xué)生樂(lè )與參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達條理清楚，語(yǔ)氣適中為重點(diǎn)，采用“創(chuàng )設情境，引導互動(dòng)；真情交流，提高素質(zhì)”的教學(xué)方式，選取生活中的話(huà)題進(jìn)行交流，教給他們關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活的方法，讓他們勇于、樂(lè )意、善于與他人交流。
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