投擲練習課后教學(xué)反思（精選3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的投擲練習課后教學(xué)反思（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　投擲練習課后教學(xué)反思1

　　時(shí)光飛逝，轉眼間體育教學(xué)工作期未將至，我覺(jué)得中低年教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，既要教他們體育課的規范、體育知識技能,又要進(jìn)行思想引導,還要時(shí)常為他們解決各方面的小打小鬧、吵架拌嘴,要面對的事情太多了。教學(xué)比賽、游戲,在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)比賽、游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、熱愛(ài)集體主義精神,增強競爭意識、加強團結合作、遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。

　　我設計小學(xué)投沙包運動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的項目，但是有危險性。使體育老師對這項運動(dòng)教學(xué)心有余悸，圍繞投擲練習，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現用這些手段解決擺動(dòng)快出手這些重點(diǎn)效果很好。85%的學(xué)生在本課能學(xué)會(huì )投擲基本動(dòng)作。游戲能體現體現學(xué)生之間配合.三年級沙包投擲練習和游戲快快劃起來(lái)游戲一課一直圍繞著(zhù)面向全體，精講多練的原則進(jìn)行教學(xué)設計。我本節課的構思是“競賽沙包投擲”。本課我將小沙包投擲技術(shù),教會(huì )的同時(shí)激勵學(xué)生在比賽中投遠，利用有效時(shí)間讓學(xué)生獲得最大程度的`活動(dòng)收益。我整堂課利用游戲快快劃起來(lái)進(jìn)行學(xué)生上肢力量的培養，并在上課期間融入對學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀律的訓練。學(xué)生在整個(gè)練習活動(dòng)過(guò)程中能夠做到時(shí)刻跟隨教師的意圖，很好的完成每一項活動(dòng)，并且展現出很好的精神面貌，課堂氛圍活躍。我充分利用40分鐘的時(shí)間讓學(xué)生盡量減少換器械、換場(chǎng)地的次數充分利用每一分鐘的時(shí)間讓學(xué)生多活動(dòng)，通過(guò)教師的精心設計還給學(xué)生一個(gè)高效的課堂。三年級的體育課，是他們體育興趣培養階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，培養他們對體育的廣泛興趣，增強學(xué)生之間的和諧相處和積極進(jìn)取的良好意識。我還要以此課為契機，繼續用心研究和設計由投擲練習到比賽的教學(xué)方法，豐富體育課堂，讓學(xué)生真正走入高效的體育課堂，真正得到鍛煉和發(fā)展。

　　課堂常規中考慮安全問(wèn)題要提醒學(xué)生檢查著(zhù)裝，在準備活動(dòng)上結合課的重點(diǎn)把教材難點(diǎn)分解進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)練習。使學(xué)生在地面上進(jìn)行器械上的動(dòng)作練習。如果地面上動(dòng)作完成好那上器械就水到渠成了。

　　投擲練習課后教學(xué)反思2

　　在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，主要內容上都做了適當的安排，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發(fā)興趣、身心準備──培養興趣、自創(chuàng )投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗收評價(jià)、創(chuàng )導合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現新課程的創(chuàng )新和改革精神。

　　一、導入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學(xué)生的參與熱情會(huì )立即高漲，而且對整堂課都會(huì )產(chǎn)生積極影響。在導入過(guò)程中，根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著(zhù)老師愉快的做起了準備活動(dòng)，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

　　二、現今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng )新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習”，其內涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據自己的'生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現教師為主導、學(xué)生為主體的新課程理念。

　　三、這節課中最大的特點(diǎn)就是應用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養學(xué)生積極挑戰自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習的樂(lè )趣�？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機制，使各類(lèi)學(xué)生在練習時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè )趣。在這節課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統教學(xué)思想的挑戰和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線(xiàn)體育老師的我，還將繼續努力。

　　投擲練習課后教學(xué)反思3

　　本節課教學(xué)內容是拋投練習和簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能，是三年級體育課學(xué)習的重要內容，本課的教學(xué)設計主要想體現“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導思想，讓學(xué)生在玩中練習，玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。本課以體驗春天的快樂(lè )為主題，以春天“要下雨了”為主線(xiàn)，以“一個(gè)毽子”為練習手段，以音樂(lè )氣氛渲染情景氛圍，讓學(xué)生圍繞情景中音樂(lè )自編各種毽子動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習各種體育技能，培養學(xué)生體育運動(dòng)興趣。同時(shí)本課以游戲為主導，以語(yǔ)文內容中的情景串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，引入各環(huán)節。下面就這點(diǎn)在本節課中的體現談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

　　1、抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現不夠充分”，體育學(xué)科應突出教師的主導和學(xué)生的主體，重在教師的“導”，讓學(xué)生圍繞“導”中完成各項練習。在教學(xué)設計上要對傳統的體育教學(xué)進(jìn)行認真的反思，要揚棄，要在繼承的基礎上去改革，去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規律、符合教育教學(xué)規律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承，對落后于時(shí)代、妨礙改革與發(fā)展的陳規陋習，要堅決地屏棄。比如，傳統的體育教學(xué)重視教師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的結構、運動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要統統繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內涵。新世紀的[體育與健康]課教學(xué)，要求實(shí)現學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習的轉變；從單純“體質(zhì)教學(xué)”、“技術(shù)教學(xué)”的傳統觀(guān)念，向追求“生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)和終身體育”的綜合效益的教學(xué)觀(guān)念轉變。

　　2、抓好學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“本課的身體練習體現不出實(shí)踐活動(dòng)是課的主要形式”。體育學(xué)科的充分展現體育學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。教學(xué)發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過(guò)程以身體練習的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，它在室外、在動(dòng)態(tài)之中進(jìn)行，比其它學(xué)科相對靜止的教學(xué)過(guò)程更復雜、更難駕馭，是一個(gè)更充滿(mǎn)各種可能性的教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)模式的設計，必須遵循體育教學(xué)過(guò)程中的各種科學(xué)規律。體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合兒童的`認知規律。但是，體育教學(xué)還有它自身的人體活動(dòng)的生理負荷規律和運動(dòng)技能的形成規律；當然也有情感體驗和人際交往的規律等等。國家總督學(xué)柳斌同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“重視體育不僅要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還能通過(guò)體育培養良好的身體素質(zhì)，優(yōu)秀的品質(zhì)和心理素質(zhì)，體育對于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的�！彼�以教學(xué)設計中重點(diǎn)突出實(shí)用性和可操作性，內容的設置和選擇應盡量選貼近學(xué)生生活、已有的經(jīng)驗，培養學(xué)生對體育練習的興趣，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，讓學(xué)生在體驗中感受運動(dòng)的“酸甜苦辣”、感受體育的價(jià)值、感受不同的人身。

　　3、注重平時(shí)課堂教師的實(shí)踐和反思。多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開(kāi)放性，讓學(xué)生在教師“導”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗體育的真正價(jià)值。對教學(xué)中“棘手問(wèn)題”多觀(guān)察、多發(fā)現、多思考、多反思。使自己多經(jīng)歷實(shí)踐→反思→實(shí)踐→反思這個(gè)過(guò)程，從而不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，調整自身的教學(xué)策略，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè )的體驗中獲得最佳的發(fā)展。

　　4、加強自身的體育基本素養。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多參與課程改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結，調整自己的教學(xué)策略，從而揚長(cháng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，通過(guò)經(jīng)歷這次活動(dòng)，為我今后的發(fā)展，指明的努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。