《練習2》教學(xué)反思

　　《練習2》的“語(yǔ)文與生活”要求學(xué)生認識農具，了解他們的用途，加深對古詩(shī)的理解。這種農具在現在的農村里已經(jīng)很少見(jiàn)了，不要說(shuō)孩子們不認識，就連我們做老師的也很陌生。于是，課前，我也是做足了功課，從讀音到功能，到詩(shī)句意思的理解。

　　教學(xué)中，按照書(shū)本上的思路，先從讀音開(kāi)始輔導，因為有了之前的預習，所以讀起來(lái)不是很難，不過(guò)對個(gè)別的孩子來(lái)說(shuō)，“耙”總會(huì )讀成“pá”，通過(guò)多次個(gè)別正音，學(xué)生們基本都能掌握。在了解各個(gè)農具的功能時(shí)，也有不少學(xué)生記不住，比如“耬”、“木犁”的區別，“鋤頭”和“鐮刀”的區別等，通過(guò)出示圖，并抓住農具的.某一部位，學(xué)生逐步掌握。后面的讀詩(shī)句，說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)與什么農具有關(guān)，也是個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生不能夠理解。

　　特別是“童孫未解供耕織”這句，學(xué)生總認為此句中的“耕”是鋤頭的意思，通過(guò)講解，展示圖片，學(xué)生加深了對“木犁”的印象。

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