英語(yǔ)課《Unit3 my friends Let‘s learn》教學(xué)反思
這一單元話(huà)題朋友是學(xué)生喜歡，也是學(xué)生熟悉的生活話(huà)題，教學(xué)一開(kāi)始就與學(xué)生用英語(yǔ)交流與他們交朋友，引出本課主題，之后利用學(xué)生熟知的課本人物教學(xué)重點(diǎn)句型結構what’shis/hername?His/Hernameis…并結合學(xué)生實(shí)際練習。
接下來(lái)創(chuàng )設john過(guò)生日他的好朋友陸續到來(lái)給他慶祝生日的情景教學(xué)，Let’slearn部分的單詞或短語(yǔ)。鞏固環(huán)節我設計了兩個(gè)游戲，一個(gè)是聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜人物。教師蒙上某些學(xué)生的眼睛，同時(shí)課件呈現一些john的朋友圖片，其他學(xué)生根據提示描述這些人物，讓被蒙上眼睛的學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜是誰(shuí)，該游戲由課件上john的朋友過(guò)度到班內的學(xué)生。這樣更能體現情景的真實(shí)性和游戲的趣味性。趣味練習魔力眼magiceyes課件快速呈現一些人物圖片，3秒后消失。教師結合本課所學(xué)知識給出一些描述性的語(yǔ)句，讓學(xué)生快速判斷是否和圖片相符。以此訓練學(xué)生圖片和文字快速匹配的能力，檢驗學(xué)生對本課知識點(diǎn)的掌握程度。
拓展活動(dòng)環(huán)節我呈現一張自己朋友的照片，進(jìn)行示范引導的基礎上讓學(xué)生動(dòng)筆完成描述自己朋友的語(yǔ)句，并相互交流。課堂各個(gè)環(huán)節我都以趣味導入，自然引導和示范，然后結合學(xué)生的實(shí)際去練習和拓展，側重培養學(xué)生靈活地運用所學(xué)的語(yǔ)言知識。整節課學(xué)生充滿(mǎn)了好奇和興趣，參與課堂的積極性很高。學(xué)習效果明顯。
受課堂時(shí)間的限制，后面的`學(xué)生展示環(huán)節，參與展示的時(shí)間不夠充分。另外學(xué)生描述自己班內的好朋友之后，這個(gè)地方我處理的有點(diǎn)倉促。如果引導他們握握手或相互打個(gè)招呼，會(huì )更會(huì )加深他們的友誼，被描述的朋友一定會(huì )感動(dòng)，哦，原來(lái)我是他首先想到的那個(gè)朋友，所以我是他心中最重要的那個(gè)朋友。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)候會(huì )充分考慮到這些，這會(huì )比單純的說(shuō)教更能打動(dòng)學(xué)生的內心。
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