Unit5《My New Room A let’s learn》說(shuō)課稿
這是五年級上的一節單詞新授課，主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習七個(gè)有關(guān)家具的新單詞curtain, closet, mirror, end table, trash bin，air-conditioner 以及能用新句型 There is /are…簡(jiǎn)單描述房間陳設。.
在實(shí)際的教學(xué)中,我們老師重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習法等應用。而且這些方法的應用，能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。所以在本節新授課中,我是如此設計的:
1. Let’s chant: Mom is in the living room.
讓學(xué)生在有節奏的朗讀chant的輕松氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài),通過(guò)復習以前的教學(xué)內容來(lái)集中學(xué)生的注意力,同時(shí)為新課導入做鋪墊.
2. T ask: I’m in the classroom. Where are you? (承接上面的chant,教師直接提問(wèn))
S1: I’m in the classroom.
T: Yes. We are in the classroom. What’s in it?
1) 根據學(xué)生的回答進(jìn)行 There is …./There are ….的句型操練.
2) 單詞air-conditioner教學(xué) ,教師根據實(shí)際可進(jìn)行提醒教學(xué) ‘Look, it can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter.’
分音節認讀: air-con-di-tio-ner
How many air-conditioners are there in your house?
承接上課伊始的chant,教師直接提問(wèn),也直接進(jìn)入本課的新課教學(xué).一般情況下,
學(xué)生的答案都是他們自己會(huì )的,所以首先根據學(xué)生的回答進(jìn)行 There
is …./There are ….新句型的教學(xué)操練,因為是舊知識的`答案,學(xué)生十分的熟悉,只
是老師用新的句型There is …./There are ….又一次規范了答題的要求,而且
There are ….也曾經(jīng)在How many句型出現過(guò),舊舊知識的重新組合給學(xué)生一種
新鮮感,只要伸直手臂就能摘到的果實(shí),學(xué)生們愿意嘗試;在比較好的操練了
There be句型,完成了本課的一個(gè)重要知識點(diǎn)后,老師根據實(shí)際可進(jìn)行
提醒教學(xué) ‘Look, it can make you feel cool in summer and make you feel warm
inwinter.’,分音節認讀: air-con-di-tio-ner.但在實(shí)際教學(xué)中,由于個(gè)別很好的預習
工作, air-conditioner也是有學(xué)生自行說(shuō)出來(lái)的.
3. T point to the picture(CAI), ask ‘Is there an air-conditioner? What’s in it?’
根據學(xué)生的回答進(jìn)行單詞新授教學(xué)
1) trash bin 注意sh的發(fā)音
There is a colour trash bin.
2) mirror 拼讀教學(xué)新單詞
3) end table
4) closet
出示一幅living room的圖片,通過(guò)學(xué)生運用There be句型介紹客廳里的陳設自然的引出trash bin, mirror, end table, closet這四個(gè)新單詞的教學(xué),而且新單詞教學(xué)的順序是有學(xué)生來(lái)決定的,給學(xué)生一種我是學(xué)習主人的強烈感覺(jué),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習,從老師要我學(xué)變成了我要學(xué).
4. Read and guess ‘There is ….’
1) It’s the clean clothes’s home.
2) It likes to eat trash.
3) It’s the window’s friend. It’s colourful. You can open or close it.
通過(guò)謎語(yǔ),教學(xué)curtain.
單調的新單詞教授可能讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣,根據小學(xué)生好勝的心理安排了猜謎語(yǔ)這一環(huán)節,即復習先前出現的難點(diǎn)新單詞,又引出了本課的最后一個(gè)新單詞.借此繼續保持學(xué)生學(xué)習的興趣.俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的老師.
5. Look and guess ‘There is ….’
教師空手在黑板上寫(xiě)四會(huì )的單詞,讓學(xué)生猜.
6. Let’s say(自編的): Curtain, curtain, there is a curtain.
Closet, closet , there is a closet.
Mirror, mirror, there is a mirror.w w w.xxj Xsj.cN
Trash bin, trash bin, there is a trash bin.
End table, end table, there is an end table.
Air-conditioner, air-conditioner, there is an air-conditioner.
要求先自讀一遍,熟悉,然后四人小組合作根據自己小組的節奏認讀,再請個(gè)別小組反饋.
老師在進(jìn)行適當的全班教學(xué)后及時(shí)的轉向小組合作學(xué)習,通過(guò)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,提高學(xué)生自主學(xué)習能力和語(yǔ)言交際能力.同時(shí)通過(guò)小組合作,以好帶學(xué)習困難生,互幫互助,更好的完成本課的教學(xué)任務(wù).
7. T describe the bedroom
1) 看VCR, 零星的描述你看到的房間有什么
2) 出示小短文,學(xué)習I have a bedroom. There is a shelf , a curtain,an end table, a bed and a closet. It’s nice and big.
8. T: How about you?
1) 請兩三個(gè)學(xué)生先口頭介紹
2) 請學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
I have a. (living room,study,bedroom…)
There is/are .
It’s . (big, small, nice, clean…)
3) 四人小組相互介紹,檢查
四人小組活動(dòng)的安排,給每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機會(huì ). 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能培養學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習習慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。
4) 個(gè)別反饋檢查
9. Class is over!
英語(yǔ)教學(xué)應提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。這節課中，為實(shí)現教學(xué)目標，我所設計的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識內化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng )造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
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