《小數點(diǎn)位置移動(dòng)規律》教學(xué)反思
本節課的內容是在學(xué)生充分認識了小數和會(huì )比較小數的大小的知識基礎上，進(jìn)一步探究小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小變化規律的教學(xué)，學(xué)生理解和掌握都有一定的難度，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習小數和復名數的互換以及小數計算的基礎。通過(guò)這部分的學(xué)習，還有助于培養學(xué)生用變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
成功之處：
1.童話(huà)故事引入，激發(fā)興趣。一個(gè)好的.情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課把抽象的教學(xué)內容巧妙地安排在學(xué)生喜歡的情境中展開(kāi)，注意了由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思維過(guò)程。并充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與熱情。如：以數學(xué)王國的故事引入課題，制作小數點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生非常喜歡，并初步感知小數點(diǎn)位置的，移動(dòng)會(huì )引起小數大小的變化，為探究有什么變化規律做好準備；又以“金箍棒變大變小”為貫穿整節課的情境，學(xué)生非常有興趣參與其中，他們隨著(zhù)金箍棒的變大變小來(lái)感知、理解小數點(diǎn)移動(dòng)的規律。
2.有效突破難點(diǎn)，降低思考難度。有關(guān)規律的教學(xué)是屬于概念教學(xué)，較為抽象，根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生對概念認知的思維能力。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的學(xué)生活動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習活動(dòng)。教師不是簡(jiǎn)單的奉送結論，而是在展示知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中引導學(xué)生自己去觀(guān)察、感知、操作、發(fā)現、分析、歸納、鞏固運用。
不足之處：
學(xué)生在移動(dòng)小數點(diǎn)時(shí)不知道整數的小數點(diǎn)在哪里,弄不清往左移小數點(diǎn)要往左點(diǎn)，往右移小數點(diǎn)要往右點(diǎn)，當位數不足補0時(shí)也不明白怎樣補0，導致計算出錯。
改進(jìn)之處：
在教學(xué)中重點(diǎn)練習計算，讓學(xué)生多進(jìn)行練習，特別是位數不足的情況要更加強化訓練。
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