課文《三顧茅廬》教學(xué)反思范文

　　《三顧茅廬》是一篇歷史故事，描述了劉備三次親自到隆中拜訪(fǎng)諸葛亮，要請他出山輔助自己實(shí)現統一中國的大業(yè)。教學(xué)這課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)上，體會(huì )人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀課文，品味人物的個(gè)性，體現劉備對賢才的虔誠和渴求。

　　為了突破難點(diǎn)，抓住了“誠心誠意“這個(gè)重點(diǎn)詞為主線(xiàn)，質(zhì)疑導讀。

　　比如：第二自然段：張飛與劉備的對話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，配上動(dòng)作表演，體會(huì )兩個(gè)人對人才的截然不同的態(tài)度。其中一句劉備生氣的說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了”。讓學(xué)生明白和了解劉備和張飛的關(guān)系，劉備竟然為了諸葛亮去批評桃園結拜的兄弟，從言語(yǔ)中說(shuō)明他對諸葛亮很有誠心。

　　再如：“離諸葛亮的'諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行了”。劉備怕馬驚擾了諸葛亮，半里地就下馬了”。這說(shuō)明劉備很有誠心，從行動(dòng)中體現出劉備對諸葛亮的求賢若渴。

　　再如：到了諸葛亮家，劉備上前輕輕敲門(mén)，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候，讓學(xué)生體會(huì )“輕輕”一詞，表現出他對諸葛亮的尊重。指名表演一下恭恭敬敬，進(jìn)一步體現劉備對人才的虔誠和恭敬。教學(xué)中，抓住了這些刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，反復品讀感悟，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　在整節課中，我覺(jué)得也出現很多欠缺，課堂教學(xué)雖然氣氛較活躍，但沒(méi)有真正突破難點(diǎn)。原因是學(xué)生課外積累太少，尤其是四大名著(zhù)毒的太少，因此上起課來(lái)挺吃力。其次，教師沒(méi)有巧妙的運用多媒體課件，適時(shí)地給學(xué)生提供背景材料，對學(xué)生加以點(diǎn)撥。在今后教學(xué)中，要一邊教學(xué)，一邊運用課件，爭取讓自己再上一個(gè)臺階。

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