課文《三顧茅廬》的教學(xué)反思
課文《三顧茅廬》的教學(xué)反思
文中第二自然段寫(xiě)的是張飛和劉備對待諸葛亮兩種截然不同的態(tài)度：劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著(zhù)要用繩子捆來(lái)，劉備生氣責備。劉備為什么“生氣地說(shuō)：‘你一點(diǎn)也不懂尊重人才……’”？什么叫尊重人才？怎樣才叫尊重人才？諸葛亮是人才嗎？面對這一連串的問(wèn)題，如果學(xué)生不明白，就無(wú)法理解當時(shí)劉備為什么“生氣”。那怎樣幫助學(xué)生解惑呢？在教學(xué)這一部分時(shí)，我讓學(xué)生仔細讀書(shū)，從課文中找到“人才”的解釋——文中第四自然段，進(jìn)而觀(guān)察劉備是怎樣對待人才的——文中第三自然段“離諸葛亮的住處還有半里多路……同諸葛亮見(jiàn)面”。最后，回到第二自然段，讓學(xué)生再去解答先前的種種疑問(wèn)。此時(shí)，學(xué)生對此處劉備的虔誠、張飛的粗魯已能把握的入木三分。 文中寫(xiě)劉備第三次見(jiàn)諸葛亮時(shí)，表現得極為虔誠，總是“輕輕的”。
�。�1）到諸葛亮的家后，劉備“上前輕輕敲門(mén)”。此時(shí)，劉備并不知道諸葛亮在睡覺(jué)，除了說(shuō)明劉備一向有這種好習慣望，更能說(shuō)明文章后面的他和諸葛亮之間的“魚(yú)”“水”情誼，心有靈犀。
�。�2）當得知諸葛亮正在午睡后，“劉備輕輕地走進(jìn)去”，等候諸葛亮，則是進(jìn)一步寫(xiě)劉備對諸葛亮的敬重。
�。�3）等候多時(shí)的劉備終于等到諸葛亮醒了，于是“快步走進(jìn)”草堂。既說(shuō)明劉備求才心切，也隱含著(zhù)劉備怕耽誤諸葛亮的時(shí)間之意，充分表現了劉備對人才的尊重。
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