《為什么一年有四季》教學(xué)反思范文
這是一節難度較大的課，主要表現在：
1、學(xué)生受前概念的影響較深，糾正起來(lái)并不容易。
2、涉及的新概念新知識較多，學(xué)生不易理解和掌握。
3、本課學(xué)習需要一定的空間想象能力和抽象思維能力，對五年級的學(xué)生有一定的難度。
4、本課是地球運動(dòng)單元第四課，需要前幾節課的基礎。而前幾課時(shí)的學(xué)習被我借班上課給打亂了。
在教學(xué)中我采取了以下措施來(lái)幫助學(xué)生理解四季的形成：
1、以事實(shí)否定四季氣溫的變化是由于地球離太陽(yáng)遠近造成的。為了幫助學(xué)生理解古人通過(guò)測量影子長(cháng)短來(lái)研究四季變化。采取圖示講解、回憶五上光與熱單元的知識、結合實(shí)際的生活經(jīng)驗，來(lái)幫助學(xué)生建立太陽(yáng)直射與斜射的科學(xué)概念，理解地球氣溫變化是由于太陽(yáng)高度變化形成的`。
2、模擬實(shí)驗看似簡(jiǎn)單，實(shí)則較難。為了便于理解和操作，我在教學(xué)中作了適當的改動(dòng)和強調。比如教材的要求是在模擬地球公轉的過(guò)程中測量影子的長(cháng)短來(lái)理解古人靠影子變化來(lái)研究四季的科學(xué)道理，我則把實(shí)驗的要求改作在地球公轉過(guò)程中觀(guān)察地球上太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置變化。這樣能更好地理解四季變化的成因，且更直觀(guān)更易于操作。另外實(shí)驗指導時(shí)強調地球公轉的方向、四個(gè)觀(guān)測位置、、地軸的傾斜情況。分析蠟燭的高度、觀(guān)察者的位置和高度。這些都是關(guān)系到實(shí)驗成敗的因素。
3、本節課涉及的概念多，有的理解有一定的難度，在教學(xué)中大量使用圖示、實(shí)物演示、多媒體動(dòng)畫(huà)等方式幫助學(xué)生解決理解方面的困難。
本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題有很多。特別是教學(xué)時(shí)講解過(guò)多，造成教學(xué)時(shí)間比較緊張——拖堂了。緊接著(zhù)又犯了一個(gè)錯誤，匆匆結束教學(xué)，沒(méi)有留足學(xué)生討論總結歸納的時(shí)間。當然還有很多不足之處就不一一表述了。
【《為什么一年有四季》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《為什么一年有四季》教學(xué)反思11-23
《為什么一年有四季》優(yōu)秀教學(xué)反思10-30
《為什么一年有四季》教學(xué)設計12-15
《為什么一年有四季》說(shuō)課稿02-18
《為什么一年有四季》說(shuō)課稿10-31
為什么一年有四季的教案11-26
為什么一年有四季說(shuō)課設計08-22