《為什么一年有四季》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1. 四季與地球的公轉、地軸的傾斜不變有關(guān)。
2. 通過(guò)對原有知識的回顧、數據分析、模擬實(shí)驗等，發(fā)現四季中動(dòng)植物的變化、氣溫變化與太陽(yáng)照射角度、地球公轉的相互關(guān)系。
二、教學(xué)準備
1.杭州一年24節氣和一天中的氣溫變化和太陽(yáng)高度變化柱狀圖
2.地球儀，手電筒，大頭針，大白紙，記錄單等。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入。了解學(xué)生對四季的認識。
引導語(yǔ)：
關(guān)于四季你知道些什么？
四季中的`這些現象的變化有規律嗎？
2.引導學(xué)生發(fā)現四季中一些現象的變化與氣溫變化的關(guān)系
引導語(yǔ)：
四季中動(dòng)植物變化、人類(lèi)生產(chǎn)生活的變化與氣溫的變化有關(guān)系嗎？
3. 引導學(xué)生對影響氣溫變化的因素進(jìn)行深入研究
引導語(yǔ)：
我們已經(jīng)發(fā)現四季的變化與氣溫變化是密切相關(guān)的。那么，地球上氣溫的變化又與什么因素有關(guān)呢？
對比太陽(yáng)高度變化和氣溫變化的數據以及我們知道的地球公轉，你能提出什么研究問(wèn)題？
通過(guò)對比太陽(yáng)高度變化和氣溫變化的數據，發(fā)現它們之間的關(guān)系。
模擬實(shí)驗，發(fā)現地球公轉中太陽(yáng)高度的變化。
4.歸納四季的成因
5.小結。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)四季的成因。
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