《長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)》的教學(xué)反思范文
1、抓住學(xué)生的興趣教學(xué)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
課堂上，教師將制作的兩張卡片出示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。接下來(lái)，提出問(wèn)題：為了使卡片變得更漂亮，把卡片四周鑲上彩帶，猜一猜哪張卡片需要的彩帶更長(cháng)一些？這時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，為了證實(shí)自己的見(jiàn)解是對的，學(xué)生都能主動(dòng)的去探索，去學(xué)習，去解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習氛圍。而且，整節課始終圍繞著(zhù)這兩張卡片展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生以這條主線(xiàn)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。
2、提高學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)如何得到，在前面的學(xué)習中學(xué)生已經(jīng)有了一定的認知基礎，在這節課里教師能把握這個(gè)契機，讓學(xué)生進(jìn)行獨立探究，鼓勵學(xué)生動(dòng)手量一量每條邊的長(cháng)，再動(dòng)筆算一算，求出卡片的周長(cháng)這樣的'活動(dòng)，既培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又完成了本節課的教學(xué)目標。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
在探究長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的計算過(guò)程中，學(xué)生利用對周長(cháng)概念的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計算出它們的周長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師讓學(xué)生匯報自己的學(xué)習成果，而不是包辦代替，恰到好處的進(jìn)行引導。
在本節課的教學(xué)中，也存在許多不足，值得自己進(jìn)行深刻的反思：
首先，師生互動(dòng)不夠。雖然學(xué)生在小組學(xué)習中有相互交流的過(guò)程，但是在學(xué)生匯報時(shí)使交流討論更充分，更深入。
再次，對學(xué)生的評價(jià)不夠到位。在教學(xué)過(guò)程中，恰當的評價(jià)會(huì )讓學(xué)生提高學(xué)習興趣，增強自信，并且有重要的導向作用。而在學(xué)習活動(dòng)中的評價(jià)、對學(xué)習結果的評價(jià)、課堂總結時(shí)總的評價(jià)都不到位，在以后的教學(xué)中一定要提起注意。
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