《啥人家的公雞啥人猜》教學(xué)反思范文

　　我園準備進(jìn)行青年教師會(huì )課比賽，接到通知就開(kāi)始尋思著(zhù)上什么活動(dòng)比較合適呢？

　　無(wú)意間我在瀏覽兒童節目的時(shí)候，發(fā)現了一段非常有意思的粵語(yǔ)童謠，當時(shí)我就想：如果把它用蘇州話(huà)讀出來(lái)應該也別有一番滋味吧？所以我就構思了一節中班童謠活動(dòng)。在試上的過(guò)程當中，我發(fā)現孩子們的興趣非常高，當我用蘇州話(huà)“小朋友們好”和他們打招呼的.時(shí)候，他們只是用奇怪的眼神看著(zhù)我，因為平常上課我們都是用普通話(huà)的，而童謠是用蘇州話(huà)說(shuō)的，也就是我們所說(shuō)的“土話(huà)”，他們覺(jué)得非常新奇。因此，我更加肯定了這個(gè)選材，只是在具體活動(dòng)過(guò)程中，還需要不斷摸索和改善。

　　在中班的試上活動(dòng)結束過(guò)后，我總覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有特別出彩的地方，我需要一個(gè)契機將孩子們的興致一下達到高潮。經(jīng)過(guò)和周老師還有徐老師的商討，我決定在童謠的學(xué)習中，加入響板的節奏，使整個(gè)活動(dòng)可以更加豐富多彩。

　　有了這個(gè)想法，我就付諸行動(dòng)，在淘寶上買(mǎi)了足夠的響板，等響板一到，我就再次在修改的基礎上進(jìn)班試上。不出所料，對于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，既要學(xué)習童謠，又要有節奏地打擊響板的確有一些難度，所以我們將這個(gè)活動(dòng)定位在大班上學(xué)期。

　　在正式上課結束以后，自我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程非常順利，孩子們的情緒很高，和我的互動(dòng)也非常配合。整首童謠在愉快輕松的氛圍下孩子們幾乎都已學(xué)會(huì )。配合童謠的游戲部分孩子們也玩得不亦樂(lè )乎。響板是孩子們在語(yǔ)言活動(dòng)中不常用的道具。所以孩子們感到非常新奇，他們已經(jīng)迫不及待地想玩一玩它了。但是我總覺(jué)得我并沒(méi)有完全充分發(fā)揮處響板的作用，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，應該把響板繼續延伸下去。比如在游戲的時(shí)候，可以讓一部分孩子打響板念童謠，一部分孩子玩童謠游戲，然后再交換。這樣一來(lái)讓孩子們繼續練習打響板，二來(lái)活動(dòng)紀律會(huì )比較好。

　　一節課的結束不應該是真正的結束，而應該是教師進(jìn)步的開(kāi)始。

【《啥人家的公雞啥人猜》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

猜一猜教學(xué)反思07-26

《猜一猜》教學(xué)反思01-06

《蒲柳人家》教學(xué)反思07-10

《蒲柳人家》的教學(xué)反思05-14

《蒲柳人家》教學(xué)反思11-02

《美麗的公雞》的教學(xué)反思06-16

美麗的公雞的教學(xué)反思01-10

中班音樂(lè )游戲教案及教學(xué)反思《何家公雞何家猜》09-22

《猜花》教學(xué)反思01-07