美麗的公雞的教學(xué)反思
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，必須在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！睹利惖墓u》一課中，我以“怎樣的公雞才算是美麗的公雞呢？”導入，讓學(xué)生稍作思考后，進(jìn)行討論。學(xué)生有的說(shuō)：“長(cháng)著(zhù)大紅冠子的公雞�！庇械恼f(shuō)：“穿著(zhù)花衣服的公雞�！边�有的說(shuō)：“天天早上為人們打鳴的公雞�！薄译S即導入：“那么，課文中的這只公雞美不美呢？”這樣，既訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力，又為學(xué)生學(xué)習新課創(chuàng )設了和諧的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與他們的`生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生大膽思辯，各抒己見(jiàn)。教師穿針引線(xiàn)，巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，使他們在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這節課上，有的學(xué)生說(shuō)這只公雞美麗，有的學(xué)生說(shuō)這只公雞不美麗，到底美不美麗呢？我因勢利導，讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題對課文進(jìn)一步學(xué)習，同時(shí)根據自己已有的經(jīng)驗和積累充分地思考，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)思辯，學(xué)生懂得了美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。整節課，學(xué)生有了學(xué)習的舞臺，課堂氣氛顯得很活躍。
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