《烏龜來(lái)賓》教學(xué)反思范文

　　今天我執教了一堂動(dòng)物，我們的朋友主題背景下的科學(xué)課《烏龜來(lái)賓》，為了上好這一堂課，我特地在周末的時(shí)候自己去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了一直真實(shí)的小烏龜，也為了給幼兒帶來(lái)一個(gè)神秘感，我就把小烏龜藏了起來(lái)，但這節課還是有許多不足的地方，以下是我這節課不足的地方：

　　一、引導的方式

　　這節課上下來(lái)，我覺(jué)得我引導的方式這方面還需要加強，幼兒的回答普遍都是比較淺層次的，教師的應該起一個(gè)支持、引導的作用，怎么樣才能更好的引導，這個(gè)問(wèn)題還應該多加思考。

　　二、常規的問(wèn)題

　　常規的問(wèn)題在我們班是普遍存在的，近日，我已經(jīng)在日常生活中隊常規這一方面加強管理了，尤其是排隊的常規管理。已經(jīng)在一遍一遍的反復練習了，希望可以養成幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)規則，遵守規則的好習慣！但是，在這節課中，幼兒對烏龜的興趣是十分大的，有一部分幼兒有跑出位子來(lái)看的現象，但是在我的制止下，還是可以回到自己的'位子上，我采用的是坐的好孩子先來(lái)看一看烏龜，和烏龜做一座好朋友！這個(gè)方法還是比較有效的！

　　三、意外情況的出來(lái)

　　原來(lái)我的教案是設計的是烏龜往哪一邊走，哪一邊的小朋友就來(lái)和小烏龜打聲招呼，還請個(gè)別幼兒來(lái)和小烏龜說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，但是烏龜畢竟是一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物，它是不受人控制的，不是你說(shuō)什么，它就會(huì )怎么做的，在上課的過(guò)程中，就出現了小烏龜一直往我自己這一邊轉的現在，我就在當時(shí)在做示范，和小烏龜打招呼，但是它始終沒(méi)有轉向幼兒，有些聰明的幼兒，就說(shuō)因為小烏龜喜歡徐老師所以才會(huì )一直轉向徐老師，我就用如果你們也喜歡小烏龜的話(huà)，它也會(huì )喜歡你們，和你們做好朋友的。但是這一環(huán)節的打招呼只能環(huán)節的部分幼兒的打招呼只能改成了集體打招呼，我覺(jué)得以后在備課的時(shí)候，也要充分考慮會(huì )有一些意外事件的發(fā)生。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課雖然有許多不足的地方，但是還是比較成功的，幼兒在觀(guān)察的過(guò)程中，不僅幼兒對烏龜有了一定的認識，還對幼兒產(chǎn)生了喜愛(ài)的情感，萌生飼養烏龜的責任心。

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