七年級生物上冊《水分進(jìn)入植物體內的途徑》優(yōu)秀教學(xué)反思
核心提示：在本節課的教學(xué)設計上，我以新的課程理念為指導，力求對問(wèn)題的處理是層層遞進(jìn)，不斷深入；對實(shí)驗的處理力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，以獲得理智和情感體驗、建構知識、 掌握解決問(wèn)題的方法，力求真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。...
在本節課的教學(xué)設計上，我以新的課程理念為指導，力求對問(wèn)題的處理是層層遞進(jìn)，不斷深入；對實(shí)驗的處理力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，以獲得理智和情感體驗、建構知識、掌握解決問(wèn)題的方法，力求真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
本節課以動(dòng)畫(huà)情景：”小水滴在植物體內的旅行”為主線(xiàn)，展開(kāi)課堂教學(xué)，并穿插資料分析，擬人化的難題攻關(guān)，學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，實(shí)驗探究，感知，質(zhì)疑等活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的資料分析，觀(guān)察，實(shí)驗設計等能力，激發(fā)學(xué)生運用實(shí)驗法解決生物問(wèn)題的意識，通過(guò)情景的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，力求讓學(xué)生融入到情景中，在樂(lè )中學(xué)，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
在教材的把握上，我從整章的角度進(jìn)行把握，讓本節課起到一個(gè)承上啟下的作用，對于本節內容的處理上，我對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，通過(guò)實(shí)驗探究，聯(lián)系實(shí)際，大膽質(zhì)疑，分析資料等活動(dòng)展示出來(lái)并通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景的創(chuàng )設進(jìn)行有機的結合和串聯(lián)，讓學(xué)生主動(dòng)的去質(zhì)疑，去解決，這樣不僅將主動(dòng)權交給了學(xué)生，培養了學(xué)生的各種能力，而且讓課本知識活了起來(lái)，展示在學(xué)習面前的不再是一個(gè)個(gè)生硬的文字，而是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和一個(gè)個(gè)鮮活的生活實(shí)境。
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