聰明的小烏龜教學(xué)反思
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。小編收集了聰明的小烏龜教學(xué)反思，歡迎閱讀。
聰明的小烏龜教學(xué)反思【一】
《聰明的烏龜》是這學(xué)期我園教育活動(dòng)內容，本活動(dòng)主要目標是使幼兒了解遇事要動(dòng)腦筋，才會(huì )想出巧妙的好辦法，培養幼兒在了解故事內容的前提下，能歸納出故事主題。
活動(dòng)開(kāi)始我先準備好復述故事的操作材料若干套，故事中角色的頭飾各一個(gè)，再讓幼兒在活動(dòng)前聽(tīng)聽(tīng)故事的錄音。做到準備充分。
活動(dòng)中，我首先請幼兒取操作材料，邊聽(tīng)故事邊擺放材料。接著(zhù)我與幼兒共同討論故事內容。最后我引導幼兒歸納故事的主題。結束后孩子在區域活動(dòng)時(shí)，我在區角中投放相應材料，做成烏龜、狐貍、青蛙造型，鼓勵幼兒編構故事或進(jìn)行故事表演。起到了很好的鞏固效果。
在游戲活動(dòng)時(shí)，我用故事作為切入點(diǎn)，設計了許多幼兒生活中會(huì )遇到的問(wèn)題，例如：“你一人在家，有敲門(mén)聲你會(huì )怎么辦？”，“在公園與父母走失會(huì )怎么辦？”等，孩子討論的非常熱烈，效果也很好。
所以，在今后的教學(xué)中，我要充分挖掘活動(dòng)的教育素材，讓幼兒吸納盡可能多的生活知識，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
聰明的小烏龜教學(xué)反思【二】
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的`時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
聰明的小烏龜教學(xué)反思【三】
本次活動(dòng)的選材適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，目標定位準確，在目標的達成上比較好。教師在語(yǔ)速和教態(tài)上相對于以前都有較大的進(jìn)步。這節語(yǔ)言活動(dòng)的亮點(diǎn)在于教師導入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們在聽(tīng)故事時(shí)非常的認真。教師在提問(wèn)上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說(shuō)的空間，孩子在說(shuō)的時(shí)候老師不急不躁，這樣給孩子營(yíng)造了一種想說(shuō)敢說(shuō)的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。
但是這次的語(yǔ)言活動(dòng)在難點(diǎn)上這一方面沒(méi)有突破，孩子對于遇事應該思考，解決眼前的困難這一點(diǎn)，感觸不是很深，如果我能在活動(dòng)的過(guò)程中多提一些比如說(shuō)：“小烏龜為什么要想辦法？”這樣的問(wèn)題會(huì )使孩子對這個(gè)遇事想辦法更有感觸。
教師在語(yǔ)氣上也應該多加強，比如說(shuō)小青蛙和小烏龜在遇險時(shí)教師的語(yǔ)氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會(huì )到那種緊張感。孩子們就會(huì )很關(guān)注烏龜的命運。最后烏龜通過(guò)自己的機智勇敢戰勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節時(shí)強調一下。
最后就是老師在進(jìn)行小結時(shí)語(yǔ)言要完整一些，精煉一些，這樣就會(huì )更好的。
我很感謝幼兒園的領(lǐng)導和老師給我提出的寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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