學(xué)生自主學(xué)習教學(xué)反思范文
指導自學(xué)，突出學(xué)生主體地位
在課堂結構中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節，而自學(xué)成功與否又是上好這堂課的基礎。要加強學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自學(xué)前，教師要抓住知識點(diǎn)*船下篙，提出問(wèn)題，突出重點(diǎn)，確定學(xué)生自學(xué)思考的方向。例如：在教學(xué)魯迅的《藤野先生》時(shí)，教師可提出這樣幾道思考題：1課文按時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉換，先后寫(xiě)了哪幾個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情?2這些事情又是按什么線(xiàn)索(明線(xiàn)、暗線(xiàn))串連起來(lái)的'?3作者筆下的藤野先生是怎樣的一位學(xué)者?4作者為何要棄醫從文?這幾道題目既能幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，又能讓學(xué)生初步把握住文章的中心。讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題去看書(shū)，引導學(xué)生獨立思考和理解。自學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都很認真，邊讀邊批劃、注記、寫(xiě)提要等，但也不排除有少數學(xué)生可能不認真，我們當教師的不能放過(guò)一個(gè)學(xué)生，不然10分鐘時(shí)間就要白白浪費掉。要保證每一個(gè)學(xué)生拼命學(xué)習，方式主要是巡視，即在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要巡回輔導，啟發(fā)思考，留心觀(guān)察，廣泛答疑，有重點(diǎn)地輔導差生。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師盡量不大聲插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路。
學(xué)生通過(guò)這樣的自學(xué)，對新知獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)現問(wèn)題，帶疑聽(tīng)講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標一致，同步和諧，既突出了學(xué)生的主體地位，又有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。
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