《只有一個(gè)細胞的生物體》的教學(xué)反思范文
《只有一個(gè)細胞的生物體》一節，主要以草履蟲(chóng)為例講授單細胞生物體，通過(guò)這節課可以進(jìn)一步培養學(xué)生多方面的素質(zhì)，增強他們對生物學(xué)科的興趣。因此，我把這節課的教材作了進(jìn)一步處理。以對話(huà)的形式設置問(wèn)題，在課上學(xué)生要做的“觀(guān)察草履蟲(chóng)”學(xué)生實(shí)驗的.基礎上，將練習2中草履蟲(chóng)對外界刺激作出反應的實(shí)驗設計改為探究實(shí)驗，并加入了收集資料等要求，嘗試著(zhù)將此課上成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并培養能力的一節課，充分實(shí)現了師生交流、生生交流。
在課前，學(xué)生運用自己所學(xué)過(guò)的方法（上網(wǎng)、去圖書(shū)館、上書(shū)店等），收集了大量有關(guān)單細胞生物的資料。他們懷著(zhù)極大的熱情與教師進(jìn)行討論，大大增加了他們獲取知識、鍛煉思維的能力和機會(huì )。
在上課過(guò)程中，用自己的語(yǔ)言形容草履蟲(chóng)的外形、運動(dòng)、取食、消化、呼吸等，使課堂顯得生動(dòng)有趣，也讓我感到學(xué)生尚未被束縛住的豐富想象力。既能在較短的時(shí)間內完成教科書(shū)上的教學(xué)要求，又能鍛煉觀(guān)察和表達能力。
讓學(xué)生擁有設計并操作探究實(shí)驗的能力是本節課的重點(diǎn)，把練習中的第2題稍加改進(jìn)提到本課中讓他們設計實(shí)驗，活躍了學(xué)生的思維，提高了他們的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)一步體現了教改的宗旨。
通過(guò)與學(xué)生一起討論單細胞生物與人類(lèi)之間的關(guān)系這部分內容，學(xué)生們在相互探討中學(xué)到了有關(guān)知識，并建立了多方面思考問(wèn)題的意識和能力。
這樣處理教材、設計本課可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的各種潛能，學(xué)生記憶深刻，教學(xué)效果甚佳。這種教學(xué)設計，既教授了新知識，又鍛煉了各種能力，體現了教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生不斷提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，而教師在此過(guò)程中是引導學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新的參與者。在本節教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生一起充分享受到了主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣。
不足之處：
1、受實(shí)驗材料的限制，課堂時(shí)間把握的不好，有些前松后緊。
2、探究實(shí)驗的討論不是很充分。
3、如果收集管和伸縮泡處設計成動(dòng)態(tài)課件會(huì )有更好的效果。
【《只有一個(gè)細胞的生物體》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《只有一個(gè)細胞的生物體》教學(xué)反思01-08
《只有一個(gè)細胞的生物體》教學(xué)反思02-12
《只有一個(gè)細胞的生物體》教學(xué)反思01-07
《只有一個(gè)細胞的生物體》教學(xué)反思報告11-18
《只有一個(gè)細胞的生物體》生物教學(xué)反思范文03-09
關(guān)于《只有一個(gè)細胞的生物體》的教學(xué)反思范文03-09
只有一個(gè)地球教學(xué)反思07-08