大班美術(shù)《手拉手》教學(xué)反思范文
這是開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子，印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的，對于新插進(jìn)來(lái)的11位新生，繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始，我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求，不可以涂到桌子上，油畫(huà)棒的取放方法，接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中，從最后的結果來(lái)看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友，他的能力水平處于小班剛入園孩子的水平，沒(méi)有涂色的概念，一味的在本子上畫(huà)著(zhù)線(xiàn)，有點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)團的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友，只會(huì )機械地畫(huà)線(xiàn)。當然我們注重的不僅是結果，雖然結果很重要，但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，發(fā)現幼兒能力方面存在一定的差距，能力強的孩子，半節課就畫(huà)完了，能里弱的孩子一節課還畫(huà)不完。針對孩子們存在的這種客觀(guān)差距，我對能力強的孩子提出了更高的要求，給畫(huà)添畫(huà)背景，讓這幅畫(huà)顯得更加的`完整，表現一定的內涵。對于能力弱的幼兒我更強調讓他們學(xué)會(huì )完整涂色，降低要求。在這一過(guò)程中，也發(fā)現個(gè)別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說(shuō)："老師，我不要畫(huà)了。"有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說(shuō)"我幫你畫(huà)吧！"我當時(shí)很快阻止了，并鼓勵到："你看，你前面畫(huà)的不是很好看嗎，現在不畫(huà)了多可惜��！"并給了他一些小建議，沒(méi)想到效果還不錯。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子，他們有的只在托兒所呆過(guò)，沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規教學(xué)。所以對于這些新來(lái)的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應并習慣幼兒園的生活和學(xué)習。
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