引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)課堂教學(xué)反思
學(xué)完“運動(dòng)補間”再來(lái)學(xué)習引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)難度不大，所以本節課我的處理是只花幾分鐘時(shí)間講清楚引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的要素：引導層，引導線(xiàn)，元件必須吸附到引導線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。同時(shí)強調“引導線(xiàn)一定要畫(huà)在引導層上”和“一個(gè)引導層可以引導多個(gè)被引導層，可以繪制多條引導線(xiàn)；也可以一個(gè)引導層結合一個(gè)被引導層”兩個(gè)問(wèn)題。課堂的其他時(shí)間我更多地交給學(xué)生自由支配。在我給學(xué)生布置任務(wù)的同時(shí)，我也鼓勵大家可以自由設計任務(wù)！運用本節課的知識點(diǎn)把自己的想法通過(guò)動(dòng)畫(huà)表達出來(lái)。這節課的收獲也在于此，不受限制的學(xué)習讓學(xué)生有了更大的發(fā)揮空間，把主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生會(huì )為我們帶來(lái)更多的驚喜！很多學(xué)生做出了非常不錯的作品，有一些作品也給了我很多啟發(fā)！
在這里特別和大家分享學(xué)生的.創(chuàng )意作品截圖：
從學(xué)生的作品里感覺(jué)學(xué)生的創(chuàng )意是無(wú)限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來(lái)了，讓大家為他們喝彩！
這節課的不足：有一部分學(xué)生有思路但做不出來(lái)，同伴之間的合作較少，而且感覺(jué)時(shí)間還是不夠，很多學(xué)生意猶未盡！
后記
星期二下午的第一節課， 14：25分全班才來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)就是科代表，他進(jìn)來(lái)后，把電腦室的電腦一部部打開(kāi)了，這是一個(gè)小細節，可我看在眼里，當“遲到”成了其他同學(xué)的家常便飯時(shí)，他跟我一樣急，知道每一節課的時(shí)間真的不夠用，巴不得為其他同學(xué)多爭取一分鐘，讓其他人省掉了開(kāi)電腦的時(shí)間，所以在這里特別想謝謝這一位同學(xué)。
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