《What happened to you》教學(xué)反思范文
根據《英語(yǔ)課程目標》提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，結合這一目標要求，以及本課的特點(diǎn)，我以“任務(wù)型”教學(xué)和情境教學(xué)為綱領(lǐng)，結合“TPR”教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，演，等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語(yǔ)的成就感和喜悅感。
本節課的成功之處
1、整堂課的重點(diǎn)突出，活動(dòng)不多，但每個(gè)活動(dòng)都比較有實(shí)效，且每個(gè)活動(dòng)有梯度，難度逐層遞進(jìn)，讓學(xué)生步步提高能力，且本節課給學(xué)生創(chuàng )造了很多自由發(fā)揮的機會(huì )，學(xué)生很踴躍，參與面廣，最后一個(gè)活動(dòng)能結合實(shí)際，設計一個(gè)動(dòng)態(tài)的任務(wù)，學(xué)生積極參與，教學(xué)效果較好。
2、在教學(xué)過(guò)程中我設計了聽(tīng)音做動(dòng)作的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以動(dòng)作和語(yǔ)言等形式感知、體驗和參與學(xué)習、使用英語(yǔ)。這些活動(dòng)既形象直觀(guān)的展示了本節課的重點(diǎn)句型和單詞，又滾動(dòng)復習了前面的`英語(yǔ)知識。
3、英語(yǔ)教學(xué)要注重真實(shí)信息交際。就是說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)中應貫徹交際性原則，要求我們盡可能把所學(xué)語(yǔ)言用之于真實(shí)，或最大程度接近于真實(shí)，以真實(shí)交際為目的而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，我設計了看圖編故事的活動(dòng)What happened to？ 讓學(xué)生小組合作運用所學(xué)的知識講述過(guò)去發(fā)生的事情，所展示的活動(dòng)圖片都是平時(shí)學(xué)生常發(fā)生的事情。
例如：踢足球摔倒了；騎自行車(chē)摔倒了等。學(xué)生在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)也提高了其與伙伴的協(xié)作能力
不足之處
本節課的學(xué)習效果基本達到預期目的，但我認為自己在每一項活動(dòng)前的指令語(yǔ)言還不夠清楚簡(jiǎn)練，課前準備不夠充分；其次，時(shí)間分配不夠合理，前面的活動(dòng)用時(shí)太多課文部分和最后的任務(wù)完成時(shí)間較不足。在評價(jià)方面也存在不足，表現在評價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的競爭意識，導致課堂上有幾個(gè)學(xué)生偶爾注意力不夠集中；評價(jià)內容太單一，沒(méi)有全方位的對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。在小組評價(jià)出現極大地差別時(shí)，沒(méi)能做到及時(shí)調控，在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。
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