《少先隊進(jìn)行曲》教學(xué)反思
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有針對地調整教學(xué)計劃和要求，這是一節四年級第五課的歌曲教學(xué)內容，結合第一單元進(jìn)行曲風(fēng)格的內容開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)歌曲的演唱感受進(jìn)行曲風(fēng)格的情緒，通過(guò)旋律的演唱掌握附點(diǎn)與切分節奏的`要求與演唱技巧，更好地表達進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
四年級是個(gè)性格比較溫和的班級，原先設計的隨音樂(lè )行進(jìn)、律動(dòng)、左轉、右轉、隊列行進(jìn)，都沒(méi)有能在這個(gè)班級落實(shí)�？赡芤诟枨虒W(xué)的第二教時(shí)、第三教時(shí)落實(shí)和感受。因此，在教學(xué)中調整了由個(gè)別學(xué)生主動(dòng)參與的跟音樂(lè )行走的要求，感受音樂(lè )情緒，來(lái)帶動(dòng)大部分學(xué)生。
在歌曲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能將已有的技能運用在新的教學(xué)學(xué)習中，對于附點(diǎn)和切分的難點(diǎn)演唱中通過(guò)個(gè)別學(xué)生的帶動(dòng)，讓其他同學(xué)可以進(jìn)行思考來(lái)嘗試演唱新的旋律。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的具體情況及時(shí)調整預先設計的教學(xué)方法，能適應不同特點(diǎn)的班級和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，達到結果的相對統一，實(shí)現教學(xué)的目標，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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