多一些少一些多得多少得多教學(xué)反思范文
針對教學(xué)目標，我認真地研究了這部分教材，決定把本節課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在以下幾個(gè)方面：1、著(zhù)力于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，結合具體情境，會(huì )用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。2、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生體會(huì )生活中的數學(xué)。3、采用歡快輕松的教學(xué)方式，避免單調的模仿和枯燥的說(shuō)教。
新授過(guò)程中，學(xué)生的反映要比我想象中的好。
一、根據學(xué)生思維直觀(guān)的特點(diǎn)，創(chuàng )設了直觀(guān)的情境，為新知的教學(xué)作好輔墊。今天教學(xué)的“多一些，少一些，多得多，少得多”對學(xué)生而言是第一次接觸,但生活中學(xué)生有這方面的經(jīng)驗，只是不會(huì )用這些詞來(lái)表達罷了。因此，在課上我是出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀(guān)察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說(shuō)一句話(huà)。學(xué)生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示課題，并讓學(xué)生讀一讀，然后指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。這樣先通過(guò)直觀(guān)的事物，讓學(xué)生對“多得多”等有了直觀(guān)的體驗，為新知識作鋪墊。最后再出示例題，放手讓孩子們比較后說(shuō)一說(shuō)，多數孩子能說(shuō)得很好。
二、抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，運用有效的教學(xué)手段、方法加以突破。這節課很主要的一個(gè)教學(xué)目標是滲透相對思想，我在教學(xué)中很重視這方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性時(shí)，我就為學(xué)生的思維提供一個(gè)支點(diǎn)：同樣是多，他們多得一樣嗎？再利用百數圖讓學(xué)生數出10到15，再數10到48，還請兩個(gè)學(xué)生比賽誰(shuí)先數完（一個(gè)數10到15，一個(gè)數10到48），并出示數軸，從數軸中觀(guān)察與建構，感知兩數之間的距離，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。又如在練習中設計這樣的環(huán)節：選一選：老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō)：“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些�！蹦阒缊A珠筆多少錢(qián)嗎？鉛筆呢?鋼筆16元：（18元、14元、3元、1元）這里很多學(xué)生認為圓珠筆是1元，如果圓珠筆是1元，那鉛筆又該選幾呢？這樣學(xué)生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，這樣既能滲透相對思想，又能使學(xué)生在兩數的比較中有一定的比較性，心中有了一把衡量的鑰匙。
三、練習的設計體現了一定的基礎性和拓展性，訓練的面較廣，把這方面知識延伸到大小的比較，高矮的比較，輕重的比較等方面。
不足的`是部分的訓練是在我的引導下完成的，孩子們失去了一次很好的鍛煉自己的機會(huì )。還有在上課時(shí)，我對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言不太豐富，有時(shí)對個(gè)別學(xué)生的回答甚至沒(méi)有給予評價(jià)，在課堂上給予學(xué)生的評價(jià)是必需的，而如何用更積極鼓勵的語(yǔ)言去評價(jià)學(xué)生的回答，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更努力的學(xué)習、發(fā)言，是我今后在教學(xué)中的主要努力方向。
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