《認識東南西北》教學(xué)反思范文

　　本節課的一開(kāi)始，我提問(wèn)了關(guān)于左右方向的問(wèn)題，接著(zhù)我從孩子們的生活入手，通過(guò)“早晨的太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？”這個(gè)小問(wèn)題將孩子們的注意力集中起來(lái)。除了這個(gè)方向，你還知道哪些方向嗎？從而出示了我的課題：認識東南西北。接著(zhù)，我出示了書(shū)本上的'那幅小女孩上學(xué)的圖。提出了“從圖中你能知道哪個(gè)方向了嗎？”孩子們立馬就知道女孩前面的方向是東面。接著(zhù)我從兩個(gè)方面讓孩子們掌握識別方向的方法。一是東與西相對，南與北相對。二是方向是按東南西北順時(shí)針?lè )较蜣D的。先通過(guò)某些物體確定一個(gè)方向之后，從而確定其他三個(gè)方向。整節課，孩子們聽(tīng)的很認真。我想主要是這節課充分走進(jìn)了他們的生活。但是整個(gè)環(huán)節仍有許多不足之處需要改進(jìn)。

　　首先語(yǔ)言不夠精煉。很多提問(wèn)的方式比較繁瑣。應該做到刪繁就簡(jiǎn)。其次沒(méi)有充分利用生活中的場(chǎng)景，完全可以讓孩子們識別教室的東南西北�？梢哉f(shuō)說(shuō)你的東南西北坐著(zhù)誰(shuí)？教室的哪個(gè)面上有些什么？校門(mén)的東面是什么，北面是什么？應該做到把知識放到生活中去，再從生活中抽離出來(lái)。同時(shí)板書(shū)也應設計的細致點(diǎn)。能整合在一起的盡量整合到一起。

　　總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言太繁瑣是本節課的最大問(wèn)題。希望在接下來(lái)的課堂上會(huì )有所改善。對后排生的關(guān)注也需要加強。課堂常規教育要滲透到每個(gè)環(huán)節和細節中去。

【《認識東南西北》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《認識東南西北》教學(xué)反思01-22

《認識東南西北》的教學(xué)反思06-14

認識東南西北的教學(xué)反思05-10

《認識東南西北》教學(xué)反思06-15

《認識東南西北》教學(xué)反思06-15

《認識東南西北》教學(xué)反思01-04

《認識東南西北》的教學(xué)反思　08-10

認識東南西北的教學(xué)反思08-11

認識東南西北的教學(xué)反思范文11-28