三年級《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思
還是糾結著(zhù)語(yǔ)文課怎么教的問(wèn)題？今天教《動(dòng)手做做看》一課，文中有個(gè)實(shí)驗——把金魚(yú)放進(jìn)裝滿(mǎn)水的瓶子里，看看水是否漫出。相信很多老師都在課堂做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，孩子們必定激情澎湃，課堂必定生氣勃勃。記得以前上《烏鴉喝水》的時(shí)候，我做過(guò)烏鴉往瓶子里放石子的實(shí)驗，課堂氣氛和學(xué)生興趣的高漲時(shí)很容易得到的，可是我想，如果同學(xué)們能想象得到實(shí)驗的過(guò)程，如果這不是學(xué)習理解的難點(diǎn)，我們未必要在語(yǔ)文課堂上動(dòng)手做實(shí)驗，何不把時(shí)間騰出來(lái)做語(yǔ)文的.正事——多讀詞句，多訓練語(yǔ)言。
因此，根據課文用一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達特點(diǎn)，我在課堂上以“尋找問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)文，以為小組合作的方式找出問(wèn)題、解決問(wèn)題。熟讀文本的基礎上，學(xué)生基本能提出學(xué)文的關(guān)鍵問(wèn)題：伊琳娜為什么先生氣，后來(lái)又高興地笑了？朗志萬(wàn)是真的“哄騙”小朋友們嗎？圍繞問(wèn)題小組合作解決，在邊解決問(wèn)題中邊朗讀課文，積累詞句。應該說(shuō)，學(xué)生能真正自主學(xué)習，動(dòng)腦思考，沒(méi)有被老師牽著(zhù)走，自然也學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè )。
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