課文《光的色彩 顏色》教學(xué)反思范文

　　本課的內容在教材中屬于光學(xué)的開(kāi)端，設計這節課，目的使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究、觀(guān)察太陽(yáng)光的色散現象，了解實(shí)驗是研究物理問(wèn)題的重要方法，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗以及親身體驗和感悟學(xué)習活動(dòng)，培養尊重客觀(guān)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生在物理實(shí)驗課堂中的語(yǔ)言表達能力。課堂始終體現出學(xué)生為活動(dòng)中心這一特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣較濃，積極性很高，也達到了一定的教學(xué)效果。

　　小組合作的科學(xué)探究法在班級中的使用是以自然小組作為實(shí)驗單元的，這樣具備一定的同組異質(zhì)、前后組間同質(zhì)的特點(diǎn)，雖然，他們在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間差不多，但優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)輔助后進(jìn)生的作用似乎不明顯，只顧自己完成實(shí)驗。在陳述實(shí)驗現象和總結實(shí)驗結論的環(huán)節里，巡視一圈我發(fā)現許多后進(jìn)生仍然存在不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯的情況，在之后的教學(xué)中我應該注重引導學(xué)生尤其是后進(jìn)生感受談?wù)摵捅磉_的氛圍，鼓勵他們能夠敢于在課堂上展示自己，鍛煉學(xué)生在物理實(shí)驗課堂上的語(yǔ)言表達能力。

　　想引導學(xué)生探索“七色光的發(fā)現”過(guò)程。但限于天氣、教室位置以及實(shí)驗器材的原因，未能成功完成這個(gè)實(shí)驗，但讓我欣慰的是仍有學(xué)生在此教學(xué)環(huán)節中提出了創(chuàng )新的問(wèn)題，可見(jiàn)在之前的物理實(shí)驗教學(xué)中，我對于學(xué)生語(yǔ)言表達能力培養的重視得到了反響，在今后的'教學(xué)中我要繼續保持，不斷提高學(xué)生的物理實(shí)驗語(yǔ)言表達能力。

　　知道光源、光源分類(lèi)、光的色散現象、白光的分解、光的三原色、顏料的三原色、光具有能量，了解顏料的混合與光的混合的情況不同等等，本節知識相當多，為了使課堂緊湊，得到最好教學(xué)效果，使用“任務(wù)驅動(dòng)法”即為學(xué)生自主學(xué)習，提高自身綜合素質(zhì)提供了平臺，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率，今后應不斷延續這一良好的學(xué)習方法和氛圍。

　　這節課利用了現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，在構思課件和制作上花了很多功夫，但在課堂的具體應用還不夠連貫，未能發(fā)揮課件的潛在作用。課堂小結由學(xué)生總結發(fā)言，讓他們回憶課堂收獲。從學(xué)生反應來(lái)看，他們不僅學(xué)到了知識，并且極大的增長(cháng)了自信心，由物理實(shí)驗中提高了動(dòng)手能力更鍛煉了物理實(shí)驗語(yǔ)言表達能力，這一結果十分喜人。在今后的物理實(shí)驗教學(xué)中，我也將把鍛煉和培養學(xué)生嚴謹簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達能力作為教學(xué)重點(diǎn)，始終堅持下去。

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