低年級音樂(lè )教學(xué)反思
上了高年級和低年級的音樂(lè )課，感覺(jué)低年級的學(xué)生和高年級的學(xué)生有著(zhù)很大的差距，低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，自控能力自學(xué)能力差，高年級的學(xué)生則是靜的太多，反而不及低年級的.學(xué)生思想放的開(kāi)，如何讓低年級學(xué)生不感到上課內容單調、枯燥，又能讓學(xué)生在僅有的40分鐘課堂上都能玩得高興，學(xué)得輕松，這是我值得思考的問(wèn)題。
首先我覺(jué)得應該創(chuàng )造一個(gè)“美”的氛圍，老師有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言的完美結合也是非常重要的，音樂(lè )老師的聲音應根據課堂的需要來(lái)調節語(yǔ)調，做到有強有弱，有輕有重，恰如其分地把握好，給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上帶來(lái)美的享受。而形體語(yǔ)言就是教師的表情等一個(gè)優(yōu)美的手勢，投入的神態(tài)，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的感受。學(xué)生很容易就被感染。再加上老師激情地范唱，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入一種美的氛圍，達到意想不到的音樂(lè )教學(xué)效果。
其次，創(chuàng )設一個(gè)好的情境，低年級的學(xué)生特點(diǎn)是需要直觀(guān)明白的東西，可以用各種道具、圖片，甚至學(xué)生的身體動(dòng)作來(lái)創(chuàng )設情境，使孩子們能“身臨其境”地學(xué)習音樂(lè )。
再次，用游戲引起學(xué)生的興趣，因為低年級的孩子都比較好動(dòng)，所以在課堂中開(kāi)展些游戲能調動(dòng)孩子們學(xué)習的興趣，也是整個(gè)課堂更加活躍。
在音樂(lè )課堂上，針對各階段孩子的特點(diǎn)，不時(shí)融入趣味性、多樣性、創(chuàng )意性因素，使我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，只有增強音樂(lè )課的吸引力，才會(huì )使音樂(lè )課產(chǎn)生它應有的效果。
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