教學(xué)實(shí)錄的案例反思范文
這次口語(yǔ)交際是圍繞本組專(zhuān)題安排的，讓學(xué)生對生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或對需要安慰的人進(jìn)行安慰。這個(gè)話(huà)題有助于引導學(xué)生將學(xué)習本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè )，同時(shí)鍛煉口語(yǔ)表達能力和人際交往能力。
教學(xué)時(shí)，可以先引導學(xué)生回憶：有哪些人曾經(jīng)幫助過(guò)自己？他是在什么樣的情況下怎樣幫助自己的？當時(shí)自己的心情如何？遇到過(guò)需要安慰的人嗎？他遇到了怎樣的挫折與不幸？你打算怎樣安慰他？接著(zhù)，讓學(xué)生在小組內互相交流，互相啟發(fā)感染。學(xué)生練習安慰別人時(shí)，可以引導他們回憶卡羅納的老師在安慰他時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度。學(xué)生充分練說(shuō)的基礎上，在全班進(jìn)行交流、評議。評議時(shí)應引導學(xué)生評價(jià)語(yǔ)言表達、思想內容等。之后請學(xué)生進(jìn)行模擬對話(huà)，讓學(xué)生自由找合作伙伴，共同設計對話(huà)內容，進(jìn)行模擬練習。最后，選擇幾組到臺前表演，師生共同評議。評議時(shí)應關(guān)注表演者的語(yǔ)調語(yǔ)氣、動(dòng)作表情等方面。
如果能把學(xué)�；虬嗌习l(fā)生的真實(shí)事例引入教學(xué)，讓學(xué)生面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。
習作
這次習作有兩個(gè)內容供選擇：一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。
看圖作文，要求學(xué)生觀(guān)察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習作。教學(xué)時(shí)，首先要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有哪些人，她們在做什么，然后根據人物的衣著(zhù)、外貌、動(dòng)作、表情及周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應引導學(xué)生根據畫(huà)面提供的內容，聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。因為圖畫(huà)不可能表現出每一個(gè)細致的情節，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫(huà)面浮現出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著(zhù)小姑娘會(huì )說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細觀(guān)察畫(huà)面，再加上豐富的想象，寫(xiě)出來(lái)的習作會(huì )比畫(huà)面反映的內容更完整、更具體、更生動(dòng)。
習作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動(dòng)筆。
習作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導。習作講評時(shí)，可以請學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評，提出修改建議。最后學(xué)生根據大家的意見(jiàn)修改自己的習作。習作講評要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面，無(wú)論是看圖習作，還是寫(xiě)生活中真實(shí)的故事，都應得到展示和評改指導的機會(huì )。
下面這篇《親人》是根據《勝似親人》這幅圖畫(huà)寫(xiě)的，供參考。
親人
我們村寨有十幾戶(hù)人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書(shū)，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人。
老奶奶經(jīng)濟上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買(mǎi)的不能出去買(mǎi)，該做的不能及時(shí)做。
媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買(mǎi)米買(mǎi)鹽。媽媽常對我說(shuō)：放學(xué)回來(lái)，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)兒事。少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人。我一直記著(zhù)媽媽的話(huà)。那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干�，F在，我長(cháng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，雙手捧著(zhù)我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著(zhù)我的臉，笑瞇瞇地說(shuō)：你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親��！我該怎么謝你們呢！
聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，我實(shí)在有些不好意思，忙說(shuō)：您說(shuō)哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應該的。以后，我還要幫您做更多的事呢。
我的發(fā)現
這次我的發(fā)現是引導學(xué)生發(fā)現、掌握和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，使學(xué)生在探究和發(fā)現中學(xué)會(huì )學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀讀小林和小東的話(huà)，看看他們有什么新發(fā)現，是怎樣發(fā)現的`。小林的方法是先，知道詞語(yǔ)在字典里的意思之后，再結合上下文，體會(huì )它在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義；小東的方法是先結合上下文體會(huì )詞語(yǔ)的大概意思，再加以驗證、補充，從而對課文中的詞語(yǔ)有更深的感受。這些都是理解詞語(yǔ)的好方法。
在了解了小林和小東的發(fā)現后，應讓學(xué)生自由交流，舉例說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)時(shí)的類(lèi)似體會(huì )，還可以擴展開(kāi)去，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的理解詞語(yǔ)的其他好方法。
日積月累
�。�1）教學(xué)建議。
教學(xué)時(shí)，可以按照以下步驟引導學(xué)生積累：先讀一讀──通過(guò)自由讀、指名讀、范讀，糾正字音，指導停頓；再講一講──教師簡(jiǎn)要講一講大概的詩(shī)意，以利于學(xué)生理解記憶，讀出感情，但是不要求所有學(xué)生知曉詩(shī)意；最后背一背──給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，教師通過(guò)背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。
�。�2）相關(guān)鏈接。
黍：黃米。郭：外城墻。軒：窗戶(hù)。圃：菜園。話(huà)桑麻：談?wù)撽P(guān)于莊稼的事。詩(shī)中寫(xiě)道，老友準備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹(shù)環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開(kāi)窗子，面對著(zhù)打谷場(chǎng)和菜圃，共飲美酒，閑談農務(wù)。告別時(shí)就又盼望著(zhù)快到重陽(yáng)佳節，那時(shí)我還要來(lái)品嘗美酒，觀(guān)賞菊花。
詩(shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農村生活的情趣。此詩(shī)可稱(chēng)是孟浩然的代表作，全詩(shī)用平淡之語(yǔ)寫(xiě)平淡之事，恬淡之中見(jiàn)親切。青山綠樹(shù)、雞黍桑麻，好一派田園風(fēng)光；場(chǎng)圃、老友、淡酒，真好比人間仙境；在這里，世俗名利、榮辱得失全如過(guò)眼煙云，飄然腦后。老友相聚，待以雞黍之飯，普通簡(jiǎn)單的事情卻被詩(shī)意地表現了出來(lái)，給人們留下了美好的意境和幻想的空間。
成語(yǔ)故事
這篇成語(yǔ)故事，講的是杏林春滿(mǎn)這個(gè)成語(yǔ)的典故。教學(xué)時(shí)，應以學(xué)生獨立閱讀為主，由學(xué)生自己查閱工具書(shū)讀懂成語(yǔ)故事，再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會(huì )和受到的啟發(fā)，并能用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。教師還要引導學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的熱望延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、勤積累。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于四上語(yǔ)文園地六之教材分析,四上語(yǔ)文園地六，希望對你有幫助！
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