《元角分的認識》教學(xué)反思
《元角分的認識》是一年級第二冊的內容，13種人民幣的面值對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但調查中不難發(fā)現，學(xué)生對人民幣的認識是浮淺的，而且實(shí)際生活中只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會(huì )用它，體現它的社會(huì )價(jià)值，而一年級小學(xué)生又缺乏購物的社會(huì )經(jīng)驗。本節課正是從學(xué)生這一原有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，對教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程做了生活化、活動(dòng)化兩方面的加工，受到了明顯的教學(xué)效果，并從中滲透了愛(ài)護人民幣的教育，進(jìn)行了民族精神及愛(ài)國主義教育。
1、讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中認識人民幣。
現代教學(xué)觀(guān)認為：教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng)，活動(dòng)是教學(xué)的核心，是教育的基本形態(tài)。本課教學(xué)中我努力轉化學(xué)生的學(xué)習方式，創(chuàng )設直觀(guān)情景，引導學(xué)生認識13種不同的人民幣；創(chuàng )設問(wèn)題情境，為13種不同的人民幣進(jìn)行分類(lèi)，揭示人民幣的單位元、角、分；創(chuàng )設活動(dòng)場(chǎng)境，對人民幣的換算、數人民幣，揭示不同的付錢(qián)方法和元角分的進(jìn)率。學(xué)生在設計的教學(xué)活動(dòng)中，主體參與、合作交流、發(fā)現探索、使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活，體現人民幣的`社會(huì )價(jià)值。
新課程強調：課程內容不能僅僅是來(lái)自“科學(xué)世界”的內容，而必須以“生活世界”作為背景和來(lái)源，課程才能夠真正成為溝通學(xué)生的現實(shí)生活和可能生活的橋梁。課一開(kāi)始，就讓學(xué)生觀(guān)察生活中購物的場(chǎng)景，使學(xué)生感受生活中處處要用到人民幣。在此環(huán)節中我滲透了愛(ài)護人民幣教育，讓學(xué)生體會(huì )到人民幣是代表我們國家的貨幣，要愛(ài)護人民幣。加強了學(xué)生們的民族意識。其次，讓學(xué)生體會(huì )用多種付錢(qián)方法買(mǎi)東西，開(kāi)拓思路，體現開(kāi)放性、趣味性，找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法，體現數學(xué)的簡(jiǎn)潔美和實(shí)用性；最后組織學(xué)生模擬購物，利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西，學(xué)生在買(mǎi)的同時(shí)，經(jīng)歷了用一定數量的錢(qián)買(mǎi)單一物品或多種物品、付錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了有關(guān)知識，提高了社會(huì )交往和實(shí)踐能力。
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