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《元角分的認識》優(yōu)秀教學(xué)反思
本節課的教學(xué)內容是認識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)是認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應用。雖然人民幣對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認識只是停留在一個(gè)初淺的認識階段。奧蘇伯爾說(shuō)過(guò)：影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數學(xué)生認識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現在比較少見(jiàn)，所以有可能不認識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現在的生活很遠了，對于現在的學(xué)生是陌生的。為了更有利于本課內容的掌握，我在課前幾天讓孩子與家長(cháng)一起玩人民幣的游戲（可認識錢(qián)，可隨便抽一張人民幣與家長(cháng)比大小等），在游戲中吸引孩子的注意力，有些不認識人民幣的孩子通過(guò)此活動(dòng)，對于人民幣有了初淺的認識，有一部分家長(cháng)會(huì )根據書(shū)上的內容拿出1分、2分、5分的人民幣讓孩子認識。
教學(xué)時(shí)我請孩子拿出你喜歡的那張人民幣，向同學(xué)進(jìn)行展示介紹各是多少，并說(shuō)說(shuō)自己的辨認方法，加深了他們的印象，也總結出了人民幣的單位—-元、角、分。這樣的教學(xué)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎上，學(xué)生在學(xué)習中始終處于亢奮狀態(tài)，沒(méi)有因為教師對學(xué)生的估計不足而讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生倦怠情緒。
通過(guò)本節課的學(xué)習，我發(fā)現尊重學(xué)生的原有知識起點(diǎn)，課前做好充分準備。教學(xué)過(guò)程中該放手的時(shí)候就應該放手，讓學(xué)生能主動(dòng)的獲取知識，體會(huì ) “做”數學(xué)的樂(lè )趣，取得了較好的教學(xué)效果。
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