《那達慕之歌》教學(xué)反思范文
《那達慕之歌》是有關(guān)于少數民族節日的一課。在課的一開(kāi)始，我在歌曲《那達慕之歌》的導入部分，以《草原上升起不落的太陽(yáng)》為背景音樂(lè )，加上我的獨唱，并結合課件創(chuàng )設情景，這樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。
我在解決如何把握歌曲《那達慕之歌》段落與段落之間的節奏和情緒時(shí)，利用“那達慕”這個(gè)盛會(huì )中的比賽項目及比賽情景為切入點(diǎn)，利用學(xué)生好奇好動(dòng)的心理，不斷啟發(fā)，大膽嘗試，讓學(xué)生通過(guò)“騎馬”“傳哈達”“萬(wàn)人齊聲歡呼”的場(chǎng)面和動(dòng)作來(lái)感覺(jué)、編創(chuàng )節奏，去理解、體會(huì )情緒，并從中發(fā)現美感與樂(lè )趣，這是音樂(lè )教學(xué)中十分美好的階段，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛將十分活躍�？曜游璞旧砭褪敲晒抛宓奈璧�，讓學(xué)生既學(xué)會(huì )了唱歌，同時(shí)也學(xué)會(huì )了筷子舞，讓學(xué)生在歡樂(lè )優(yōu)美的舞蹈中體會(huì )“那達慕”的熱烈和歡騰。
在本首歌曲的結束部分——“設計不同力度演唱歌曲的結束句，感受力度的變化給歌曲帶來(lái)不同的藝術(shù)效果”處，我請學(xué)生以小組為單位扮演這次體育盛會(huì )中的觀(guān)眾和拉拉隊，并鼓勵學(xué)生除了設計力度方案之外，最好能加上相應的動(dòng)作來(lái)表演。讓他們自由討論，親自嘗試和感受，充分發(fā)揮他們的主體性以及表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式，表達自己個(gè)人的情感，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。
不足之處：學(xué)生在按節奏朗讀歌詞之后，如采用隨師伴奏讀歌詞，在填唱歌詞，給學(xué)生自主學(xué)習的空間，會(huì )使學(xué)生掌握的更扎實(shí)。在歌曲處理方面也應該以學(xué)生為主體，多多引導啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生充分感受到處理歌曲的樂(lè )趣。另外，還應運用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，進(jìn)一步提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率。
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