《節約》教學(xué)反思范文

　　《節約》一課是北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第六單元的內容。本節主要學(xué)習較復雜的三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法，教材通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入“被除數哪一位不夠商1時(shí)用0占位”。這是學(xué)生學(xué)習除法的一個(gè)難點(diǎn)。

　　在教學(xué)的時(shí)候我緊緊抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。做得好的有以下幾點(diǎn)：

　　1、引入時(shí)我直接通過(guò)談話(huà)引入今天的課題，并出示情境問(wèn)題。雖然很自然而且也節約了時(shí)間，但是在這種前后聯(lián)系較緊密的新課中可以先復習一下前面已經(jīng)學(xué)習過(guò)的應用“0除以任何不是0的數都得0”的三位數除以一位數，這樣既復習了前面的知識，也為后面和三位數除以一位數商中間或末尾有0作比較埋下伏筆。

　　2、在整節課中思想開(kāi)放一些了，不急于傳授知識，而讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)。例如，在出示問(wèn)題后讓學(xué)生自己讀題，找信息；在列算式時(shí)反問(wèn)學(xué)生為什么用除法；在估計商是幾位數時(shí)，當學(xué)生說(shuō)到是三位數時(shí)，反問(wèn)學(xué)生為什么商是三位數；在后面解決522÷4時(shí)，學(xué)生不能自己解決時(shí)，不是老師告訴答案，而是找其他的學(xué)生幫忙等等。

　　3、引導學(xué)生思維意識的發(fā)散增強了。例如，在多種地方都反問(wèn)學(xué)生還有什么方法？而且在學(xué)完今天的“被除數哪一位不夠商1時(shí)用0占位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數都得0”的`除法豎式做比較，找到不同的地方。

　　4、引導學(xué)生總結和思考，尊重學(xué)生的主體性。

　　5、注意鼓勵學(xué)生，有的地方表?yè)P學(xué)生表?yè)P得好，比如，在學(xué)生用口算計算612÷3時(shí)表?yè)P學(xué)生：“學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的方法去解決問(wèn)題，你真棒！”；但是有的地方表?yè)P不好。比如在學(xué)生讀完題后，可以鼓勵學(xué)生“今天讀得聲音響亮，流利！”，還有在彭飛提出問(wèn)題后，沒(méi)有肯定彭飛的問(wèn)題。

　　6、在一些細節的地方還要加強，比如在板書(shū)節約的課題時(shí)要及時(shí)，不能因為嫌浪費時(shí)間而后來(lái)才補上；在比較前后的不同時(shí)，要學(xué)生先找找相同的再找不同的；學(xué)生的糾錯語(yǔ)言意識不強，當學(xué)生的語(yǔ)言不夠規范時(shí)，要及時(shí)給予糾正補充；在學(xué)生用口算方法和筆算方法進(jìn)行計算后，要反問(wèn)學(xué)生喜歡哪種方法？為什么？

　　7、整節課中學(xué)生的參與面較廣，但是在關(guān)注全體學(xué)生的度上不夠，在挑戰上要找優(yōu)生，巡視時(shí)要看差生，練習要請中等生。

　　縱觀(guān)整節課，優(yōu)點(diǎn)要在以后的教學(xué)中積極發(fā)揚，不足的地方要積極改正，在以后的教學(xué)中避免。

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