《長(cháng)方體認識》教學(xué)反思范文
我在《長(cháng)方體的認識》一課教學(xué)，先讓學(xué)生把自己準備的生活中的長(cháng)方體實(shí)物（藥盒、牙膏盒、字典等）拿出來(lái)通過(guò)看一看，摸一摸，數一數，比一比，想一想等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，讓學(xué)生從實(shí)物建立起表象，能夠在頭腦中形成面、棱、頂點(diǎn)的不同特征信號。
然后再運用多媒體演示，從實(shí)物圖中抽象分離出長(cháng)方體的立體圖形，讓學(xué)生看清實(shí)物的長(cháng)、寬、高與立體圖上的各條棱長(cháng)之間的對應關(guān)系，認識到長(cháng)、寬、高各是相等的四條棱長(cháng)。在具體知道哪4條棱是長(cháng)，哪四條棱是寬，哪四條棱是高，在辨認時(shí)教師不停的翻轉長(cháng)方體的方向，使學(xué)生明白長(cháng)寬高不是固定的，根據長(cháng)方體的擺放不同，都在變化。在找出長(cháng)方體的長(cháng)寬高時(shí)，先找高，再找長(cháng)和寬比較容易，這樣讓學(xué)生更加深入的認識了長(cháng)方體12條棱的.特征。
其次認清實(shí)物的各個(gè)面與立體圖上各個(gè)面之間的對應關(guān)系，知道哪四個(gè)面是大小形狀相等的，并進(jìn)行比較，使學(xué)生建立起長(cháng)方體特征的空間觀(guān)念，為下節課學(xué)生探究長(cháng)方體面積計算做好鋪墊。數學(xué)來(lái)源于生活，在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中用，讓學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)、形象地了解到這些知識，加深學(xué)生對這些知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣和積極性,以達到最佳的教學(xué)效果，培養空間觀(guān)念。
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