二年級第一單元平面圖形的認識教學(xué)反思范文
平面圖形的認識這個(gè)單元是在學(xué)生初步認識了立體圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、圓形、平行四邊形和三角形這些圖形的初步認識，其實(shí)學(xué)生在生活中已經(jīng)認識了這些平面圖形，都能正確辨認。
《數學(xué)課程標準》中要求“空間與圖形”的內容和課程目標是：突出“空間與圖形”知識的現實(shí)背景，把課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地融合，與數學(xué)課程中各個(gè)分支進(jìn)行整合，從而拓展“空間與圖形”學(xué)習的背景，使學(xué)生更好地認識、理解和把握自己賴(lài)以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間想象觀(guān)念和推理能力……因此個(gè)單元的教學(xué)目標，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識別這些圖形，對這些幾何形狀的特征有一些了解。這個(gè)單元的教學(xué)思想是想通過(guò)動(dòng)手操作、游戲等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、輕松。
教材上還安排了七巧板的初步認識這節課，讓學(xué)生能用幾塊板子拼成三角形和長(cháng)方形，空間觀(guān)念強的孩子拼的特別快，例如劉明羲，以前上課很少舉手發(fā)言，在這個(gè)單元他很活躍，我鼓勵他說(shuō)，長(cháng)大了一定是個(gè)優(yōu)秀的工程師。在這節課上，我先讓孩子們欣賞了大量的七巧板拼圖，孩子們非常驚奇，興趣盎然，激發(fā)了他們自己動(dòng)手拼圖的的興趣。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，興趣十足的開(kāi)始拼圖，他們多數拼得很形象，有的孩子自己不會(huì )，就照著(zhù)圖畫(huà)拼，也玩得很開(kāi)心。
對這個(gè)單元的教學(xué)我有一點(diǎn)困惑：
練習一安排了兩道習題，一道是補墻問(wèn)題，一道是想一想一個(gè)拆開(kāi)的正方體，哪個(gè)面和哪個(gè)面相對。在歷年的這個(gè)時(shí)候，這兩道題都會(huì )難道相當一大批孩子，這個(gè)單元的主要目的就是讓學(xué)生初步認識幾種常見(jiàn)的平面圖形，學(xué)生以后還要深入學(xué)習內容，現在安排這些題目有必要嗎？
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