《平面圖形的認識》教學(xué)反思范文
1、玩中學(xué)，樂(lè )中悟是這節課一個(gè)突出的特點(diǎn)。本節課是通過(guò)學(xué)生大量的動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)完成的。在活動(dòng)中讓學(xué)生親自感知、親身體驗。在感知和體驗中進(jìn)行思考和探索，通過(guò)思考和探索來(lái)發(fā)現新知。這樣做激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，培養了學(xué)生的探索意識，使學(xué)生嘗到了由于自主學(xué)習而獲得新知的喜悅。我注重從感知入手，安排了較長(cháng)時(shí)間的動(dòng)手操作活動(dòng)，通過(guò)想一想，分一分；摸一摸、猜一猜；印一印、畫(huà)一畫(huà)和討論、交流、認識平面圖形等活動(dòng)，使學(xué)生們體會(huì )到面在體上，獲得對圖形的最直接的`體驗。課堂上學(xué)生用鉛筆沿立體圖形的一個(gè)面的邊畫(huà)下來(lái)、用立體圖形的一個(gè)面蘸上印泥印在紙上，在實(shí)踐中獲得了平面圖形。這些活動(dòng)把操作與思考、探究有機結合起來(lái)，引導學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識的手段，不僅教給了學(xué)生知識和學(xué)習方法，還發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念，一定程度上激發(fā)了他們的創(chuàng )造性思維。通過(guò)師生合作，生生合作，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，結合學(xué)生展示。整個(gè)課堂上，教師只是一個(gè)組織者、引導者、合作者。
2、通過(guò)你們這么聰明他們很不服氣，現在他們藏到我們身邊了，快去找找！創(chuàng )設出有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習數學(xué)很有用，數學(xué)與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。增進(jìn)了學(xué)生對數學(xué)的價(jià)值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。在學(xué)生充分表達的基礎上，我出示了各種交通標志牌，這樣的師生互動(dòng)，不僅體現了師生在課堂上的平等地位，還讓學(xué)生更加深入的了解到圖形在生活中有廣泛的應用，同時(shí)又讓學(xué)生了解了一些最基本的交通標志和交通規則，發(fā)揮了數學(xué)的社會(huì )功能，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行了人文教育。
3、本節課教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，課堂密度較大，新在回想當時(shí)課堂上需要很好的掌控各項活動(dòng)的時(shí)間，才能使整節課顯得更為流暢。
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