《列方程解稍復雜的百分數應用題例5》教學(xué)反思范文
大部分學(xué)生會(huì )解這樣的題目了。這節課還能上成新授課嗎？批改預習作業(yè)后，發(fā)現新授的內容還是有的。譬如“如何正確設未知數X的問(wèn)題以及如何正確設另一個(gè)未知數的問(wèn)題”,譬如，如何利用結果和條件中的數量關(guān)系來(lái)檢驗計算結果是否正確；當然，還有一個(gè)重點(diǎn)是如何尋找“可以依據它列方程的等量關(guān)系式”。我就是圍繞這三點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)的.。
結果發(fā)現部分學(xué)生不會(huì )書(shū)面檢驗“練一練”第2題，有的只寫(xiě)了一個(gè)檢驗式，有的不動(dòng)腦筋地寫(xiě)“8463=147(棵)”——事實(shí)上題目中根本沒(méi)有“種蓖麻和向日葵一共147棵”這樣的條件，學(xué)生根本沒(méi)有弄懂檢驗的實(shí)質(zhì)。種種現象表明：學(xué)生沒(méi)有養成檢驗的習慣以及掌握合適的檢驗方法。養成檢驗的習慣不是靠一堂課就能輕而易舉地解決的。
關(guān)于練習四的第4題，由于我沒(méi)有作出統一的作業(yè)要求，所以有學(xué)生用算式方法解來(lái)解決。我要求他們再用方程來(lái)解。這道比較題還沒(méi)來(lái)得及比較——依據的數量關(guān)系式相同，但設未知數的方法不同——就已經(jīng)下課了。
課前，還想到讓學(xué)生把百分數化成分數，再一題多解，這個(gè)念頭被自己否決了。如果那樣做，就沖淡列方程的主體了。
教學(xué)效果：一般。
遺憾之處：對個(gè)別學(xué)困生的當堂輔導只有三四個(gè)，面不廣。
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