《紹興的船紹興的橋》教學(xué)反思
《紹興的船啊紹興的橋》是一篇優(yōu)美的課文。作者抓住了“紹興的船”和“紹興的橋”這兩個(gè)典型的事物，用充滿(mǎn)韻律的語(yǔ)言為我們描繪了江南水鄉的獨特風(fēng)情——石橋飛架，流水人家，烏篷穿梭；通過(guò)充滿(mǎn)鄉土氣息的童謠、謎語(yǔ)，坐船、過(guò)橋的獨有的“規矩”，讓我們領(lǐng)略到水鄉孩子那一份獨特的生活情趣，讓我們充分感受到真是“一方秀麗水，養育一方靈性人”。
本節課，我通過(guò)多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學(xué)生充分體會(huì )江南水鄉紹興的水、船、橋、人之間的和諧的美，從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感。另外，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，讓學(xué)生在腦海中展現文中描寫(xiě)的情境，從而體會(huì )到細節描寫(xiě)的作用和文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
整堂課，學(xué)生的學(xué)習氛圍比較濃厚。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，上課伊始，我就播放了優(yōu)美的紹興圖片，從視覺(jué)上給予沖擊，給學(xué)生留下深刻印象。為了突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用了對比、去掉修飾詞語(yǔ)的方式，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、帶著(zhù)問(wèn)題讀、同桌對讀、教師示范讀等多種方式，細細的品味修辭手法和細節描寫(xiě)的`作用。
本文的第三段的文字非常優(yōu)美，但沒(méi)能真正地將學(xué)生帶入到情境中去。在理解細節描寫(xiě)的作用時(shí)，學(xué)生談得比較膚淺。應該教給學(xué)生回答問(wèn)題的方法，同時(shí)引導學(xué)生從多角度談?wù)劥蚴莻�(gè)什么樣的人？
在今后的教學(xué)中，我更要深入鉆研教材，準確把握其重難點(diǎn)，采用靈活多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，扎實(shí)有效地上好每堂課，真正做到學(xué)有所得，教有所獲。
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