白天與黑夜的教學(xué)反思范文
首先我進(jìn)行談話(huà)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白：每天都有白晝和黑夜，自古以來(lái)，我們人類(lèi)對于這種現象都進(jìn)行觀(guān)察和猜想，我們古人對于白天與黑夜都有什么認識呢？學(xué)生們進(jìn)行根據自己的資料進(jìn)行回答。雖然我布置此項收集資料的作業(yè)，但是學(xué)生們對于作業(yè)還是不夠重視，收集的同學(xué)只是極個(gè)別的同學(xué)。我現在想來(lái)原因有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生沒(méi)有養成收集材料的習慣，二是我的布置力度還不夠。
然后我就是將自己收集的資料和同學(xué)們進(jìn)行共享。擴大學(xué)生們的知識面。雖然資料不多，但是需要學(xué)生進(jìn)行了解和掌握。
然后我提出問(wèn)題：我們每天都看到太陽(yáng)東升西落，猜想一下晝夜是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生們積極的進(jìn)行猜想，當然各種答案都有，有說(shuō)和地球公轉有關(guān)，有的說(shuō)和地球自轉有關(guān)、.......
然后我組織學(xué)生在地球儀做個(gè)記號，相當于你站在那里，用你的手電筒當做太陽(yáng)，想一想晝夜是怎樣產(chǎn)生的？
學(xué)生進(jìn)行參照探究。這個(gè)地方的處理過(guò)于粗糙了。我現在對于學(xué)生的`各個(gè)猜想，老師可以總結或者選擇一個(gè)猜想進(jìn)行探究，當然這個(gè)猜想是本節課老師想要解決問(wèn)題的猜想，然后讓學(xué)生用手電，地球儀，來(lái)設計模擬實(shí)驗，探究晝夜的產(chǎn)生。這樣設計的話(huà)會(huì )更好。在設計的活動(dòng)的時(shí)候，不要學(xué)生進(jìn)行操作，只需要學(xué)生進(jìn)行思考和交流想法。然后組織學(xué)生匯報自己的設計方案，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生對于各自的方案進(jìn)行相互評價(jià)和補充。
然后讓學(xué)生思考在進(jìn)行模擬實(shí)驗的時(shí)候應該注意的問(wèn)題，最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，在操作的過(guò)程中，學(xué)生去探究晝夜產(chǎn)生的原因。因為對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，許多的孩子已經(jīng)接觸到相關(guān)的知識，因此我認為不會(huì )太難。
最后學(xué)生進(jìn)行匯報總結的晝夜的產(chǎn)生的原因。這樣做的效果會(huì )更好的。
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