《肥皂泡》教學(xué)反思15篇
身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《肥皂泡》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《肥皂泡》教學(xué)反思1
《肥皂泡》一文是我國現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應注重體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會(huì )意境。通過(guò)反復誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆，學(xué)生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫(xiě)作方法，學(xué)生讀寫(xiě)結合的綜合運用能力也得到了切實(shí)提高。
拓展想象，培養學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
雖然準備非常的充分，但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應更加的細心、有序！
《肥皂泡》教學(xué)反思2
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì )作者的表達方式,根據本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設計上主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì )作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì )其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì )到作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、學(xué)練結合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒(méi)有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會(huì )飄到哪里呢？引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學(xué)習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
《肥皂泡》教學(xué)反思3
《肥皂泡》一文是我國當代著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標，我覺(jué)得老師應創(chuàng )設相應的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。
課文中一個(gè)環(huán)節是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過(guò)程以后，自然會(huì )聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機，讓孩子們說(shuō)出自子真實(shí)而準確地感受，深切體驗冰心奶奶時(shí)的心情，對孩子們情感體驗進(jìn)行一次提煉和升華。
本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì )用法的精妙。這個(gè)環(huán)節中，我設計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結合詞語(yǔ)和泡泡相結合的方式去體會(huì )理解詞語(yǔ)的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。那么我覺(jué)得重點(diǎn)就在于他們在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出他們對這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
《肥皂泡》教學(xué)反思4
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，是統編版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細膩地描繪。圍繞本節課的教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng )設情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)扇得高，看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著(zhù)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè )乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結合自已的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)自由快樂(lè )的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內容，更好的掌握課文的表達方法，提高了孩子讀寫(xiě)結合的運用，為學(xué)習課文奠定了較好的基礎。
二、以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和價(jià)值觀(guān)
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，不知不覺(jué)地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì )了作者的情感與價(jià)值觀(guān)。
三、小組討論，探討理解難懂詞語(yǔ)的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫(xiě)肥皂泡美麗的句子，接著(zhù)找出描寫(xiě)肥皂泡的詞語(yǔ)，最后以小組合作的形式展開(kāi)討論，研討這些美麗詞語(yǔ)的意思，以及理解難懂詞語(yǔ)的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì )了作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。
四、展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內容。讓孩子們利用小組合作形式，展開(kāi)豐富的想象，積極討論：假設自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì )了作者的心情。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到事半功倍的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
這節課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒(méi)有動(dòng)感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見(jiàn)！
《肥皂泡》教學(xué)反思5
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著(zhù)一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂(lè )。翻花繩也是傳統游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。
本節課的亮點(diǎn)在于導入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習。在對文章體現出的表達順序的學(xué)習上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì )抓住動(dòng)詞并按順序表述，結合生活常見(jiàn)事例填空練習，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的樣子，并相機引導學(xué)生理解較為難懂的詞語(yǔ)，例如學(xué)生一說(shuō)的泡泡很小，很輕，一碰就會(huì )破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ)，做到隨文并結合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著(zhù)對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節課不夠充分，期間有配樂(lè )，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來(lái)，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì )將環(huán)節分布考慮得更周全。
《肥皂泡》教學(xué)反思6
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫(xiě)了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅詳細地寫(xiě)出了玩肥皂泡游戲的過(guò)程，也對肥皂泡的描寫(xiě)以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無(wú)窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內心世界，是我備課一直在思索的問(wèn)題，于是我設計了由游戲導入，游戲貫穿全過(guò)程，說(shuō)游戲結束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。
課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)吹得高，看誰(shuí)能吹出特色。陽(yáng)光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結合自已的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫(xiě)有的學(xué)生竟然說(shuō)作者描寫(xiě)得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語(yǔ)交際環(huán)節，我也是讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說(shuō)，也更會(huì )說(shuō)。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到意想不到的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
《肥皂泡》教學(xué)反思7
這節課從整體上來(lái)講，完成了學(xué)習目標，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、 抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì )用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過(guò)肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出了對詞語(yǔ)的理解。
2、 學(xué)寫(xiě)結合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，我想正好可以借此機會(huì )讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過(guò)吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀(guān)察到的景象描繪下來(lái)的。這節課一上課，我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。
3、 拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中我引導學(xué)生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
5、學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
不足之處：
1、 第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習的時(shí)間。
2、 課文的最后一段沒(méi)有處理，如果有時(shí)間可以簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解。
3、 小組討論的環(huán)節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問(wèn)題設計上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。
《肥皂泡》教學(xué)反思8
《肥皂泡》—文是我國現當代著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生
活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用，但它們真實(shí)而準確地再現了冰心眼中肥皂泡特別的美。
理解詞語(yǔ)的最好方法，是給學(xué)生相應的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè )休閑的游戲，創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導朗讀不充分。我想以后再講這節課，我會(huì )提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會(huì )更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。
《肥皂泡》教學(xué)反思9
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了童年的夢(mèng)想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度，根據本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習目標，又因為學(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！邦澪∥ �、“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的生活實(shí)際，自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。通過(guò)朗讀，體會(huì )語(yǔ)言的意境美，把孩子們帶到夢(mèng)幻般的泡泡世界。
三、拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中通過(guò)朗讀，引導學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的美好情感。
四、通過(guò)朗讀、配樂(lè )朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì )美好的意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會(huì )努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)堂。
《肥皂泡》教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽(tīng)故事，感受故事的主要情節。
4.理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.PPT
2.音樂(lè )：我愛(ài)洗澡
3.泡泡機
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?"2."老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書(shū)，叫"肥皂泡泡。"二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節。
1.觀(guān)察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?"2.觀(guān)察PP4、"今天天氣真好，小豬準備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著(zhù)什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀(guān)察PPT6、"小豬會(huì )用肥皂干什么?""小豬會(huì )用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數一數吧。"4.觀(guān)察PPT7、"小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來(lái)洗澡呢?跟著(zhù)老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧!"播放"我愛(ài)洗澡"音樂(lè )，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會(huì )請誰(shuí)來(lái)洗澡呢?"5.觀(guān)察PPT9、觀(guān)察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了?""洗完澡，小兔變得怎么樣了?""小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì )洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺(jué)怎么樣?"小結：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì )變得非常干凈了，感覺(jué)好舒服呀!
6.觀(guān)察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡，為什么?"三、游戲：吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來(lái)吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會(huì )破掉，破掉。大家都來(lái)洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教學(xué)反思：
從這堂課下來(lái)，我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫(huà)所吸引，讓他們有表現的沖動(dòng)，語(yǔ)言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問(wèn)，抓住幼兒的興趣，幼兒便會(huì )自然而然地隨著(zhù)教師的思路走下去，從中我也體會(huì )到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會(huì )有更多進(jìn)步的。這節活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒(méi)有局限在觀(guān)察與說(shuō)，而是融入了音樂(lè )的說(shuō)說(shuō)跳跳、數學(xué)的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè )地閱讀。當然這僅是個(gè)開(kāi)始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會(huì )越來(lái)越好!
《肥皂泡》教學(xué)反思11
泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著(zhù)肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的`傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習。
2、體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：
1、創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離。
《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè )休閑的游戲，創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。
課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
3、拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。
借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
5、學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
二、成功之處
在上這節課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì )其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì )到作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、不足之處
比如在學(xué)習作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學(xué)習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè )休閑的游戲，創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。接著(zhù)初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標記，并認真體會(huì )。最后聯(lián)系生活，感受體驗：回憶一下你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎上，學(xué)著(zhù)向冰心奶奶一樣有序的寫(xiě)一寫(xiě)你們的游戲吧。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導朗讀不充分。我想以后再講這節課，我會(huì )提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會(huì )更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。
《肥皂泡》教學(xué)反思12
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時(shí)，立足讓孩子感受作者語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì )作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節課我既體會(huì )到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。
成功之處：
1．創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。為此，本課的導入我創(chuàng )設了一個(gè)快樂(lè )自由的游戲環(huán)節，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
2．活學(xué)活用，通過(guò)句式練習，使生活體驗與課堂學(xué)習互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，切實(shí)提高學(xué)生讀說(shuō)的能力。
3．以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會(huì )意境；通過(guò)讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到散文意境中去。
4．拓展想象，培養學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )作者的情感。
不足之處：
1．我沒(méi)有大膽放手讓孩子自主去說(shuō)，學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。
2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。
3．受時(shí)間限制沒(méi)能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當，我應該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機會(huì )。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，一句言辭，都會(huì )激勵孩子努力進(jìn)取。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到意想不到的效果。引導學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會(huì )更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也做到真正地學(xué)語(yǔ)文。
《肥皂泡》教學(xué)反思13
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，表達了作者對童年快樂(lè )生活的留戀之情�；谖谋矩S富的畫(huà)面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結合起來(lái)，通過(guò)圖片展示、引導想象、音樂(lè )渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話(huà)題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開(kāi)多維的對話(huà)，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，變語(yǔ)言的感知為畫(huà)面意境的感受，體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達，引導學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力的發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng )設了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂(lè )趣，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過(guò)程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫(huà)面、復述表達等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強學(xué)練結合，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生“言語(yǔ)表達”能力的培養，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語(yǔ)境中能正確、規范、得體地，按約定俗成的語(yǔ)言規則運用語(yǔ)言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng )造性地、個(gè)性化地運用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過(guò)小練筆，更好地學(xué)習與運用動(dòng)詞的表達。
《肥皂泡》教學(xué)反思14
《肥皂泡》這篇課文是冰心作家在自己36歲時(shí)寫(xiě)的一篇回憶童年生活的散文。上這篇文章之前我是有心理負擔的，總害怕這么美的文章會(huì )被上得干巴巴，或者會(huì )讓孩子理解不到那種美。所以在教學(xué)過(guò)程也在反復斟酌，希望能把每個(gè)環(huán)節上好上透，又能上得美。上完課之后，和羅教研員探討了一番，我覺(jué)得受益匪淺，也解決了我課前所擔憂(yōu)的問(wèn)題。首先對散文這種體裁的文章，其實(shí)可以抓情感這條主線(xiàn)，以情感的調動(dòng)實(shí)現孩子與作者之間的通感。
這篇課文，就可以抓住孩子對玩肥皂泡的喜愛(ài)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。先調動(dòng)孩子的生活體驗，回憶自己玩吹泡泡的經(jīng)歷，拉近孩子與課文之間的距離。接著(zhù)讓孩子欣賞泡泡的美，這可以以實(shí)物展示，也可以以課件圖片的方式展示，交流泡泡的別樣之美。最后，由泡泡產(chǎn)生聯(lián)想，問(wèn)孩子們，泡泡還會(huì )飛到你身邊哪些美麗的地方，讓孩子體會(huì )那種想象之美，并感覺(jué)到溫暖與美好。其次，研讀文本可以更深入一些，語(yǔ)用點(diǎn)的實(shí)施不應該局限。如這次的語(yǔ)用點(diǎn)是用多種方法理解難懂的句子。句子不應該局限于某幾個(gè)難句，難詞�？傮w上說(shuō)，理解泡泡的本身美與想象美就是難懂的�？梢猿浞终{動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗去理解，這就是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在理解散文的語(yǔ)言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以結合生活經(jīng)驗和畫(huà)面感，讓孩子了解作者描寫(xiě)泡泡的語(yǔ)言之美，從而積累語(yǔ)言學(xué)習這種表達，這個(gè)目標符合三年級孩子特點(diǎn)，讓孩子明白如何構段，如何把一個(gè)段落的內容寫(xiě)豐富。
最后，備課一定要有大局觀(guān)，整個(gè)學(xué)段目標，如何分化到每篇課文的實(shí)施中；每篇課文的選文目的是什么；每篇課文文后習題都是有聯(lián)系有層次的；園地當中的交流平臺會(huì )提示每一課的教學(xué)語(yǔ)用點(diǎn)；教參當中的實(shí)施建議等。備課時(shí)應該充分利用，合理使用，讓自己的課既豐富又有趣。今年是我教學(xué)的第十年，摸索良久，偶有所得。未來(lái)十年，希望自己繼續在肯定中成長(cháng)，在批評中進(jìn)步。第一要做到的是有備課大局觀(guān)，第二能在不為教案所框上做得更好，與學(xué)生的交流更有效。
《肥皂泡》教學(xué)反思15
《肥皂泡》是統編版三年級語(yǔ)文下冊第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了童年的夢(mèng)想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
這就對教師有了較高要求，執教教師既要有激情，又要能夠抓準、抓住時(shí)機，將孩子們引入當時(shí)的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設計引讀內容既要符合學(xué)生當時(shí)的心理感受，還要做到步步深入。同時(shí)教師在朗讀時(shí)，可以通過(guò)自己的動(dòng)作、表情帶孩子們入境，做到一氣呵成，這樣才會(huì )達到預期效果。我執教時(shí)，孩子們基本進(jìn)入情境，多數孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說(shuō)著(zhù)，以至于最后我說(shuō)：“看著(zhù)這肥皂泡遠去，你想說(shuō)些什么”時(shí)，孩子們聽(tīng)了半秒才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡”說(shuō)這句話(huà)。我想是因為他們太投入了吧。但我確實(shí)喜悅的，因為我終于做到了把孩子引入文本的情境中！
根據本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最?lèi)?ài)玩的游戲。，調動(dòng)他們的興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng )設了一個(gè)快樂(lè )自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
二、以讀為本，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生讀，進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
三、拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力�？粗�(zhù)自己吹出來(lái)的肥皂泡，你會(huì )對它說(shuō)些什么？從而體會(huì )作者對肥皂泡的愛(ài)。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
五、讀寫(xiě)結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說(shuō)話(huà)練習的基礎上，讓學(xué)生把所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。對小練筆學(xué)生想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)還不夠豐富。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。
我想以后再講這節課時(shí)，我會(huì )提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會(huì )更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也做到了真正學(xué)語(yǔ)文吧。
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