《白天與黑夜》教學(xué)反思范文
《白天與黑夜》三年級的學(xué)生，通過(guò)電視或書(shū)籍，大多數都已經(jīng)知道地球在自轉并且圍繞太陽(yáng)公轉這一科學(xué)事實(shí)。但這節課并不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，它的主要目標就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現象的多種假說(shuō)，并通過(guò)模擬實(shí)驗去驗證這些猜想，從而體驗人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程。
為了讓學(xué)生能打開(kāi)思路，尋找到產(chǎn)生晝夜交替現象的多種可能，從課的導入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)白天和黑夜的`區別，促進(jìn)思考晝夜交替可能是與地球和太陽(yáng)有關(guān)。讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力提出多種假說(shuō)是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生暫時(shí)拋棄已有的知識和經(jīng)驗，把自己當成當年科學(xué)家，站在他們的角度，去思考“當你看到了晝夜交替現象，你有什么想法？”從而猜想產(chǎn)生晝夜交替現象的可能原因，并針對這些猜想設計模擬實(shí)驗，實(shí)驗的材料、過(guò)程和方法由學(xué)生自己討論得出。在模擬實(shí)驗中，學(xué)生發(fā)現前面的猜想，并不都是象他們自己想的那樣是錯誤的，他們發(fā)現還有很多情況可以產(chǎn)生晝夜交替現象，學(xué)生們共提出了六種假說(shuō)。
這時(shí)我引導學(xué)生在課后去看看科學(xué)家們是怎樣研究得出結論的？讓他們不斷對這些猜想進(jìn)行修正，并激發(fā)他們進(jìn)一步去探究對人類(lèi)認識地球過(guò)程的興趣，去體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣。
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