《revision have a picnic》教學(xué)反思
本節課是第五單元的復習課，這一單元主要學(xué)習有關(guān)食物的單詞和對話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會(huì )單詞，juice, milk, bread, egg，rice,water,cake,fish及句子I’m hungry! Have some bread. I’d like some…,please. Can I have some…,please? Here you are. Thank you . You’re welcome.以及Oo，Pp,Qq,Rr ,Ss Tt的正確讀音與書(shū)寫(xiě)，并熟練掌握這6個(gè)字母在單詞中的一般發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)句子的正確問(wèn)答，比如：I’d like some…,please?CanI havesome …?Have some….與Here you are.和Thank you.的正確搭配。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養成不挑食、不偏食，不暴飲暴食的好習慣。
1.運用多種教學(xué)法
在本節課，我用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、直觀(guān)教學(xué)法、動(dòng)作反應法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái)，爭當學(xué)習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
2.鼓勵“說(shuō)”
在英語(yǔ)教學(xué)中，“說(shuō)”是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，學(xué)生是否敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)那就要取決于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)評價(jià)。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)重要的作用。本節課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強的學(xué)生給予表?yè)P，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開(kāi)口講英語(yǔ)，講好英語(yǔ)，并在日常生活中運用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，分組練習，讓所有學(xué)生都有開(kāi)口的機會(huì )，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節課的教學(xué)評價(jià)，有老師的口頭評價(jià)：good, great, cool，wonderful,有老師豎起的大拇指，還有來(lái)自學(xué)生自己的評價(jià)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣很濃。全身反應法，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，剛開(kāi)始英語(yǔ)歌曲的導入，學(xué)生邊說(shuō)邊唱，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和喜悅。
3.分解難點(diǎn)
復習課的主要目的是復習、梳理和鞏固以往所學(xué)的知識，但復習課不能成為單純的練習課，也不是沒(méi)有教學(xué)目標的隨意課。我們在設計復習課的'過(guò)程中，一定要在把握主線(xiàn)的基礎上突出重難點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)是要求學(xué)生能真正掌握句子，在實(shí)際情景中運用它。但是這也是學(xué)生的難點(diǎn)，而且學(xué)生不能熟練運用正確的答句。因此考慮到這點(diǎn)，我分散設計Have a Picnic的情景，先是大頭兒子的一家在野餐呈現的句子是I’d…. Here you are.再呈現大耳朵圖圖的一家野餐，運用句子Can I ….Here you are.然后再2家人聚在一起，互相請吃自己家的東西，運用句子Have…. Thank you.最后來(lái)了三毛說(shuō)I’m hungry.在此情景中綜合運用所有的句子。通過(guò)一步一步分解難點(diǎn)，使學(xué)生自然而然的解決難點(diǎn)。效果非常不錯。
上完了，總體感覺(jué)調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非�；钴S，舉手積極大膽，讀、練、拼、寫(xiě)，說(shuō)的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習有序、有效地開(kāi)展，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉。但是，還有一些不足，學(xué)生興趣一濃，課堂紀律就有些亂了，有時(shí)候放的開(kāi)，收不住。以后在小組合作展示的時(shí)候，要注意沒(méi)有展示的學(xué)生，規范他們的行為，養成傾聽(tīng)的好習慣。
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