《積的變化規律》教學(xué)反思范文
在乘法運算中探索積的變化規律是整數四則運算中內容結構的一個(gè)重要方面，這堂課以?xún)山M乘法算式為載體，引導學(xué)生探索當一個(gè)因數不變時(shí)，另一個(gè)因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的探索，不但讓學(xué)生理解兩數相乘時(shí)，積的變化隨其中一個(gè)因數（或兩個(gè)因數）的變化而變化，同時(shí)體會(huì )事物間是密切相關(guān)的，受到辯證思想的啟蒙教育。
在第一次的試教中，由于選擇的一組題目較為容易，很多學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，不需要利用積的變化規律就能很容易口算出答案，使這一規律不能很好的應用，也沒(méi)有應用的價(jià)值，規律的方便性就體現不出來(lái)了，因此在第二次試教時(shí)，我將這類(lèi)型的題目加大了難度，使學(xué)生不能用口算的方法來(lái)計算出答案，只能運用這個(gè)規律來(lái)計算，但事與愿違，由于題目的難度偏大，一部分學(xué)生索性就用列豎式的方法來(lái)解決了。因此，在對題目的把握上還需下番心思。個(gè)別學(xué)生能用這個(gè)規律來(lái)算，卻說(shuō)不清個(gè)中的緣由，說(shuō)明對這個(gè)規律還沒(méi)有真正理解，掌握好，還不能信手拈來(lái)。個(gè)別同學(xué)豎的能看出來(lái)，寫(xiě)成橫的就不太認識了。
在讓學(xué)生自主探索一個(gè)因數不變，積隨著(zhù)另一個(gè)因數的變化而變化的規律時(shí)，我讓學(xué)生根據預先設置好的.題目來(lái)探究規律，這樣顯得有些程序化。如果能讓學(xué)生現場(chǎng)根據自己想的，一個(gè)因數乘任何數（擴大任意倍數），看看積會(huì )怎么變化，這樣會(huì )更有說(shuō)服力，學(xué)生也更容易接受。
對于這類(lèi)學(xué)生剛剛剛嘗試探索規律的問(wèn)題，應廣泛地進(jìn)行小組討論，發(fā)揮集體的智慧，群策群力，讓學(xué)生自己經(jīng)歷研究問(wèn)題的一般方法：研究具體問(wèn)題——歸納發(fā)現規律——解釋說(shuō)明規律——舉例驗證規律，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給學(xué)生留出充足的探索空間，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索與交流。老師只是適時(shí)補充或糾正，把思考的權利還給學(xué)生。
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