《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設計與反思

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字“巴”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認字和練習朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在讀中懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習

　　同學(xué)們，上節課我們認識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

　　你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）

　　二、激趣導入

　　同學(xué)們表現的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)�！边@是什么？

　　這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習第１２課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

　　三、學(xué)習課文

　�。�、感知課文：

　�、� 想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）

　�、� 你記住什么了？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請打開(kāi)書(shū)第１０５頁(yè)，注意讀準字音哦。

　�。�、學(xué)習第一段：

　�、� 這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，咱們一起數一數好嗎？一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清”（識除了雨點(diǎn)兒“數不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是“數不清”？你能用“數不清”說(shuō)句話(huà)嗎？（練習用“數不清”說(shuō)句子）。

　�、� “飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）

　�、� 讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)（齊讀第一節，邊讀邊做動(dòng)作）。

　�。�、學(xué)習第二、三、四節

　　半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們在聊什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）

　�、� 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（課件出示對話(huà)）

　�、� 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

　�、� “你呢？”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補充完整）

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。

　�、� 指導朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)（同桌分角色讀，男女生對讀）。

　�、� 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

　�。�、第五自然段：

　�、� 現在我們發(fā)現：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書(shū)：有花有草 沒(méi)有花沒(méi)有草）。

　�、� 說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。

　�、� 指導朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的'大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　�、� 升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì )長(cháng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　�。�、再讀全文：

　　你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。

　�。�、學(xué)寫(xiě)生字：

　�、� 師：同學(xué)們表現的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我帶了兩件禮物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。

　�、� 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字“巴”）我們要記住它的樣子。（指導書(shū)寫(xiě)）

　　四、總結全文

　　師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！

　　【板書(shū)設計】

　�。保�、雨點(diǎn)兒

　　小雨點(diǎn)兒 有花有草

　　大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草

　　【教學(xué)反思】

　　這是一篇童話(huà)故事，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系�！痘�礎教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。

　　小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調動(dòng)和協(xié)調各種感官，提高學(xué)習效率�！岸�得雨水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系”這對剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現出來(lái)，再加上引導學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。 “教科書(shū) + 多媒體”的應用，創(chuàng )設了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命的活力。

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