關(guān)于《用比例解決問(wèn)題》的教學(xué)反思
《用比例解決問(wèn)題》是本單元最后一部分知識是學(xué)習了正比例和反比例關(guān)系后的實(shí)踐應用。本節課，在教學(xué)中教師力求通過(guò)知識的遷移，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生借助函數關(guān)系間變量的對應規律，正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的依存關(guān)系，根據它們的正、反比例關(guān)系，列出相應的比例式，解決問(wèn)題。
在實(shí)際教學(xué)中，我把握本節課的重點(diǎn)，采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，將課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己探索、獨立嘗試、同桌交流、質(zhì)疑辨析、對比歸納、概括小結、拓展延伸中輕松，高效地完成了教學(xué)任務(wù)，反思本節課的成功之處，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣與空間。
生活中處處有數學(xué)，在實(shí)際生活與應用中學(xué)數學(xué)，不僅是理念，更應該是我們在實(shí)踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中，課前的畫(huà)面情境的引入，溝通了數學(xué)與生活之間的`聯(lián)系，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光去發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題。
二、給學(xué)生充分交流的機會(huì )與思考的空間。
教學(xué)中，我注重培養了學(xué)生的實(shí)際運用能力，將比例與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解比例的意義和作用，讓學(xué)生感受生活中的數學(xué)，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是貫穿本單元學(xué)習目標之一。實(shí)踐教學(xué)后，我在思考：“學(xué)生的實(shí)踐能力應該如何在各個(gè)課時(shí)教學(xué)中有序地逐步地滲透，它的度應該怎么掌握？我想這有待于我在今后的教學(xué)中不斷去摸索、去總結。
三、要多讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，訓練學(xué)生對數學(xué)知識表達的能力。
“比例的應用”關(guān)鍵是確定題中不變量，特別是變量的比例關(guān)系，如果不充分讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，弄清題目的真正題意，雖照本宣科會(huì )做題，對于基本思路還是模糊的，其義還是不明，達不到較高的教學(xué)目標。
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