關(guān)于美術(shù)組素描教學(xué)后的教學(xué)反思
教學(xué)往往在不斷的反思中改進(jìn)、完善和提高的。在素描教學(xué)后我進(jìn)行了思考，發(fā)現了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，也設計了未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)方向。
一、在寫(xiě)生中感受素描。
在這一單元的教學(xué)中，由于學(xué)生寫(xiě)生不太熟練，更多的是臨摹。這樣可能影響了學(xué)生對素描知識的體驗。所以我想在以后的教學(xué)中，盡可能創(chuàng )造條件讓學(xué)生去寫(xiě)生、去體驗、去感受。經(jīng)過(guò)寫(xiě)生這一過(guò)程，學(xué)生對觀(guān)察的事物了解得更透徹，也對這寫(xiě)生、體驗的過(guò)程記憶深刻。同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、作畫(huà)技能�？赡軙�(huì )有“一舉兩得”的效果。
二、在觀(guān)察、發(fā)現中學(xué)習素描。
觀(guān)察是學(xué)習素描的基礎，沒(méi)有觀(guān)察能力就無(wú)法學(xué)習素描。而學(xué)習素描也是為了培養學(xué)生的觀(guān)察能力。在教學(xué)中我雖然已經(jīng)意識到了觀(guān)察的重要性，也在教學(xué)中盡可能在教學(xué)中注重學(xué)生觀(guān)察力的培養，但還是覺(jué)得做得不夠好，在以后的教學(xué)中更需加強。
觀(guān)察和發(fā)現是一對密不可分的伙伴，觀(guān)察后沒(méi)有發(fā)現那樣的觀(guān)察是徒勞。不觀(guān)察而發(fā)現那就是想象。在教學(xué)中，我是帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去探究和發(fā)現，學(xué)生在我的問(wèn)題指引下觀(guān)察取得了一些效果，但我后來(lái)發(fā)覺(jué)自己犯了一個(gè)錯誤，剝奪了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習機會(huì )，教學(xué)中未能體現學(xué)生的主人翁地位。我忘記了學(xué)生是教學(xué)的主體，而將自己的主導地位給擴大了。在以后的教學(xué)中應該讓學(xué)生自主去觀(guān)察去發(fā)現，老師只是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候伸出援助之手，可能對于學(xué)生能力的.培養來(lái)說(shuō)會(huì )更好些。更何況素描知識只有經(jīng)過(guò)觀(guān)察和發(fā)現才能學(xué)得更好、更牢固。
三、在欣賞中感受素描的美。
生活中的事物和幾何體都有著(zhù)或近或遠的聯(lián)系�？梢愿_切的說(shuō)，我們的生活和幾何體密不可分。學(xué)生的桌子、鉛筆盒……是長(cháng)方體的，學(xué)生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學(xué)生在學(xué)習這些知識時(shí)能感受到美，那一定會(huì )對學(xué)習起到促進(jìn)作用，也一定能學(xué)好素描知識。在我的教學(xué)中或許是太強調素描的嚴謹了，沒(méi)能讓學(xué)生去很好地感受它的美。所以從學(xué)生的反應中我覺(jué)得在教學(xué)中忽略了對學(xué)生的審美教育。在以后的教學(xué)中，可以利用圖片欣賞、實(shí)物欣賞以及帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學(xué)生學(xué)習素描知識。同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力。
生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進(jìn)生活就走進(jìn)了“百科全書(shū)”，從生活中我們能找尋到想要的一切。
【美術(shù)組素描教學(xué)后的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
素描教學(xué)反思04-03
《素描欣賞》教學(xué)反思01-19
靜物素描教學(xué)反思09-03
美術(shù)素描教學(xué)計劃03-27
素描的教學(xué)反思（精選5篇）06-10
素描教學(xué)反思12篇04-21
素描美術(shù)教學(xué)計劃模板03-24
素描美術(shù)教學(xué)計劃范文04-05