《兩位數減一位數或整十數》教學(xué)反思
把計算和生活結合起來(lái)，讓計算有應用味；把計算和探究結合起來(lái)，讓計算有探究味；把計算和學(xué)生自己的選擇結合起來(lái)，讓課堂富有生命力，是我設計的基本想法。
1、聊天式的課堂氛圍。
課始，給學(xué)生看梅花山的場(chǎng)景片斷，背誦《春到梅花山》這篇課文，激起學(xué)生外出游玩的欲望。然后課件展示課本插圖：一輛45座的客車(chē)，已經(jīng)坐了30人。引導學(xué)生獲得信息，提出數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在沒(méi)有束縛的`環(huán)境中，才樂(lè )于參加，敢于表達。這個(gè)過(guò)程也能讓學(xué)生逐漸感悟到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體會(huì )到數學(xué)的內在價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和運用數學(xué)的信心。
2、結伴式的探究活動(dòng)。
結伴式的活動(dòng)是兒童的需要，在活動(dòng)中學(xué)生才能學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交往。在探究“45－30”的算法時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，把他們所需學(xué)具集中放在一起，先讓學(xué)生獨立思考，根據需要選擇學(xué)具擺一擺，然后在小組內交流想法。由于有了小組這個(gè)團體的依靠，學(xué)生沒(méi)有了膽怯。在一個(gè)心理安全的自由空間里大膽思考�；ハ嘟涣�，不斷完善和修正自己的想法。
3、超市式的練習形式。
學(xué)生是課堂生活的主人，他們有自由選擇的權利和欲望。將練習改為超市式的，讓學(xué)生自由挑選相應的減法算式卡片，將得數作為每位學(xué)生的座位號。學(xué)生有了自己選擇的機會(huì )，練習時(shí)會(huì )更加主動(dòng)積極。這樣的練習形式，更能體現對學(xué)生的人文關(guān)懷，使課堂更富生活氣息。
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