《冰花》課文的教學(xué)反思

　　冰花一文寫(xiě)的是一種自然現象，但是在孩子的眼中經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想，它卻顯得美麗異常。尤其是寫(xiě)冰花形狀的句子，對于孩子來(lái)說(shuō)可能不太好理解，但通過(guò)拿兩個(gè)句子的對比，讓學(xué)生充分體會(huì )了作者這樣寫(xiě)作的妙處：

　　1.它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿(mǎn)的牡丹,一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

　　2.它像樹(shù)葉,像小草,像牡丹,晶亮，潔白。

　　再通過(guò)課件給以直觀(guān)的形象，直觀(guān)的`感覺(jué)寬大的，柔嫩的 ，豐滿(mǎn)的意思。再舉貼合生活實(shí)際的例子她是女孩和她是個(gè)可愛(ài)的女孩來(lái)感知這樣寫(xiě)的好處，同時(shí)讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)幾句，練習說(shuō)話(huà)。用心去領(lǐng)悟那形容詞的魅力！

　　最后拓展思維，令同學(xué)們討論回答3個(gè)問(wèn)題：

　　1.冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？

　　2.媽媽為什么說(shuō)是冬爺爺送的呢？想一想：在春天，夏天，秋天，你能不能看到冰花？

　　3.冬爺爺的冰花是不是僅僅送給小童的?

　　從而在欣賞美文的同時(shí)豐富生活常識，增強理解力。通過(guò)這樣的問(wèn)題可以孩子的思維拓展開(kāi)，而不是僅僅局限在冰花的美上，還了解了冰花的形狀. 這節課除了注重培養孩子的說(shuō)話(huà)能力還練習了孩子的動(dòng)腦筋思考能力，對于孩子的學(xué)習或思維來(lái)說(shuō)算是一個(gè)小小的轉折點(diǎn)！

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