《小抄寫(xiě)員》教學(xué)案例及反思
《小抄寫(xiě)員》是九年義務(wù)教育語(yǔ)文第十一冊第七單元的一篇課文。本課講的是十二歲的敘利奧，為了減輕父親的生活重擔，暗地里幫助父親抄寫(xiě)簽條，被父親一再誤解，最終真相大白，父親十分懊悔，加深了父子之間感情的故事，表現了父子之間感情的深厚。也反映出資本主義社會(huì )生活在下層的小職員家庭的悲苦。
課文篇幅較長(cháng)，長(cháng)達8頁(yè)，所以教學(xué)時(shí)不能面面俱到，而本課有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，心理活動(dòng)描寫(xiě)豐富細致。所以我采用在通讀全文，整體把握內容和思路的基礎上，抓住能夠反映文章主旨的重點(diǎn)部分，也就是敘利奧受父親誤解、責怪之后的矛盾的心理，一方面想停止抄寫(xiě)簽條，好好學(xué)習，另一方面又想幫助父親。去精讀理解，體會(huì )感情。
案例：
教學(xué)過(guò)程：（片斷）
一、默讀課文，用“ˇˇˇˇˇˇˇ”畫(huà)出寫(xiě)敘利奧幾次受到父親責怪后心理活動(dòng)的句子。
二、精讀敘利奧心理活動(dòng)的句子，感受人物的情感變化：
1、指名朗讀第13、14、自然段中敘利奧的心理活動(dòng)及相聯(lián)系的語(yǔ)句。
討論：是什么力量使他一聲不響地受著(zhù)責備，忍住要流出的淚水，繼續做下去？
生：是看到爸爸的高興和振奮，稍微減輕了父親的負擔，想到了自己工作的價(jià)值。
2、朗讀語(yǔ)段：
“他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，------但是更重要的.是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”
�。�1）自由朗讀這段心理活動(dòng)。注意加點(diǎn)的詞，體會(huì )語(yǔ)句意思。
�。�2）小組討論：敘利奧為什么認為幫助爸爸工作比學(xué)習更重要？
生：包含著(zhù)對父親的體貼、敬愛(ài)之情。
�。�3）指導有感情朗讀，尤其是讀好這段心理活動(dòng)。（表現信念堅定）
3、朗讀語(yǔ)段
“每天晚上上床的時(shí)候，------像用了兩角錢(qián)一樣�！�
�。�1）自己讀一讀這段話(huà)再讀讀這段話(huà)所在的第18自然段。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你從這段心理活動(dòng)中悟出是什么力量使敘利奧堅持工作的。
生：把幫爸爸工作養家糊口看成自己不能逃避的責任，由認為做得對變?yōu)閺娏业呢熑涡摹?/p>
�。�3）有感情朗讀這段心理活動(dòng)（表現強烈的責任感）
4、朗讀語(yǔ)段
“啊，爸爸！沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去了！------習慣的力量使他半夜又起來(lái)了------”
�。�1）自己認真讀讀，說(shuō)說(shuō)從這段話(huà)中，你又悟出了什么。
生：責任心已經(jīng)變成不可改變的習慣力量。
�。�2）有感情地朗讀這段話(huà)。（表現敘利奧希望得到父親的愛(ài)，但又無(wú)法改變自己習慣的矛盾心情。）
討論：到底是什么力量使敘利奧一次又一次動(dòng)搖停止不做的決心，不斷堅定信心，堅持不懈地幫助父親工作？
先小組討論，再全班交流。
師生總結：這力量是敘利奧關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德，是強烈的家庭責任心。
大家和敘利奧比，想說(shuō)什么呢？
生：我以前想多花錢(qián)，也不考慮爸、媽能掙多少錢(qián)，只管向他們伸手要，他們不給時(shí)，我還亂發(fā)一通脾氣，我對不起他們。
生：我以前根本沒(méi)關(guān)心過(guò)我的父母，相反，他們每天卻無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我。我感覺(jué)到我很自私。
反思：這一堂課，我取得了圓滿(mǎn)的成功。后來(lái)，又讓同學(xué)們把這一課改編成課本情景劇，學(xué)生在上面演著(zhù)，當演到父親發(fā)現自己錯怪兒子敘利奧后，我的眼睛濕潤了。這是多么深厚的父子之情��！再看看周?chē)耐瑢W(xué)們，剛才快樂(lè )的神情不見(jiàn)了，取而代之的是滿(mǎn)眶的淚水。分明，他們是受到了敘利奧的感染，分明，他們是想到了父親對自己的關(guān)愛(ài)，分明，是想到了自己以前的所作所為，分明------
這一堂課，我采用抓敘利奧的心理活動(dòng)描寫(xiě)，去體會(huì )人物的思想感情，精講，收到了意想不到的效果，連我自己也出乎意料。由此，我想到了教無(wú)定法，語(yǔ)文教學(xué)，根據不同的內容，采用不同的方法，一定會(huì )收到連你自己也想不到的教學(xué)效果。
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